Resiliencia

CUESTIONARIO CAPITULO Nº10.

DESARROLLO SOCIAL
AMPLIAR LA INTERACCIÓN SOCIAL.


. 1.- Elabore un listado con al menos 6 cosas que los niños aprenden del grupo de compañeros.
Los niño aprenden a dominar o proteger a alguien, asumen responsabilidades, devolver favores, apreciar el punto de vista de otro, valorar sus destrezas físicas, sociales e intelectuales. Estas lecciones las aprendenpor medio de procesos como el refuerzo, el modelo, y la comparación social.

2.- Describa las 3 diferencias entre la influencia de la familia y la influencia de los compañeros.
Influencia de los compañeros.
En primer lugar los niños han de ganarse el pertenecer a un grupo
Cuando los niños entran en un grupo de amigos corren el riesgo de ser rechazados. Nadie tiene que aceptarles.
El grupoofrece a los niños, su primera oportunidad de interrelacionarse con iguales.
Cuando los niños entran en un grupo de compañeros, se encuentran con una competencia abierta y con la posibilidad de crear reglas sociales.
Influencia de la familia.
La pertenencia a la familia es un derecho de nacimiento.
Cada miembro de tiene diferentes responsabilidades y poderes dentro de la familia.
Los miembrosmás mayores de la familia ( ya sean hermanos o padres) dominan a los más jóvenes, pero también controlan su poder de alguna manera.
Los padres ejercen su poder de otros modos: crean las normas de la familia y refuerzan disciplina.



3.- Explique en qué consiste la Comparación social y a cuál edad aparece.
Comparación social.
Cuando los niños empiezan a comparar sus propias actuaciones conla de los demás, generalmente utilizan la comparación social para justificar su propia actuación, buscando sencillamente los defectos en los actos de los demás.
Edad en que aparece.
Aunque los niños se comparen a sí mismos con otros en una edad temprana ( yo soy más mayor que tu) la mayoría no empiezan a juzgar sus habilidades o logros comparando su propio comportamiento con el de los otroshasta que tienen al menos 7 años.


4.- Explique qué es el Refuerzo, las formas que puede adoptar y cómo funciona en los casos de agresión.
Cuando los compañeros demuestran que aprueban las acciones del niño, es probable que este actúe de ese modo nuevamente en el futuro.
El refuerzo puede adoptar la forma de alabanza, unirse a la actividad, imitar las acciones, mostrar preocupación osencillamente observar atentamente.
El refuerzo funciona de un modo distinto al exhortar a la agresión. Cuando un niño atacado se vuelve pasivo, llora o adopta una postura defensiva, el joven atacante se siente más fuerte y a menudo emprende otra incursión sobre la misma víctima. Pero cuando un niño atacado lucha, el castigo cambia la conducta del atacante.

5.- Elabore un listado con los tipos deconducta sobre los cuales repercute el modelo de los compañeros (Hartup, 1983).-
Cuando alguna acción es modelada por los compañeros, el efecto en la conducta del niño que observa es con frecuencia tan poderoso como el refuerzo directo o castigo.
En varios estudios se ha visto que puede aumentar o disminuir la generosidad y la agresión
Conduce a los niños a que esperen más recompensas.
Les ayuda avencer su miedo.
Aumenta su sociabilidad.
Les hacen lo bastante audaces como para romper sus roles de genero estereotipados.



6.- Explique el concepto Autoeficacia y cómo afecta la participación del niño en alguna actividad.
Autoeficacia.
Es el juicio individual de la propia competencia en una situación en particular.
Participación del niño en alguna actividad.
Puesto que tendemos aevitar actividades que consideramos fuera del alcance de nuestras posibilidades y buscamos las que podemos realizar, los juicios de competencia de los niños influyen en si estos participaran en alguna actividad, cuanto tiempo trabajaran en la misma y cuánto tiempo persistirán en ella cuando se encuentren con obstáculos. Por tanto, la decisión del niño o niña de que no puede correr bien, lanzar...