Resiliencia
Páginas: 7 (1533 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2014
La Resiliencia en la escuela.
El documento de Nan Henderson y Mike M. Milstein, menciona que actualmente muchas de las escuelas enfrentan demasiados desafíos para obtener buenos resultados y a su vez promover que los maestros sean entusiastas y con una actitud de aprender siempre.
Origen del concepto de Resiliencia.
El documento describe al concepto de resiliencia como algo nuevo enlos campos de la psiquiatría, la psicología y la sociología sobre como los niños y adultos se sobreponen al estrés, el trauma y el riesgo en sus vidas.
Los estudiantes y las personas en general donde los riesgos, el estrés y situaciones tensas en nuestras vidas las predisponen a contraer psicopatologías o a perpetuar algunos ciclos de pobreza, abuso, fracaso escolar o violencia.
El conceptoque maneja el texto nos explica que la resiliencia es la capacidad de las personas a sobreponerse a las experiencias negativas y hasta se fortalecen en el proceso de superarlas.
También nos dice que algunos docentes consideran que la escuela es un contexto idóneo para fomentar la resiliencia en los niños y jóvenes y para alcanzar las metas para el éxito académico y personal de alumnos ymaestros entusiastas, motivados y orientados al cambio.
Las investigaciones sobre resiliencia ofrecen una perspectiva más positiva y certera porque brindan esperanzas basadas en pruebas científicas de quienes experimentan estrés, trauma y riesgos pueden sobreponerse a ellos. Nos exhorta a los docentes a enfocarse en los puntos fuertes de nuestros alumnos como un salvavidas que conduce a laresiliencia, mostrar únicamente lo que está bien en la vida de las personas para que crezca la resiliencia en sus vidas.
Cambio de Actitud
La resiliencia es una revolución filosófica que se aleja del modelo médico y se basa en un modelo de bienestar. Dicho modelo se centra en adquirir competencia, facultades y eficacia propias. Algunos investigadores de la resiliencia critican que se le preste pocaatención a lo que mantiene sana a la gente y se enfoquen únicamente en lo que genere patología psicológica o enfermedad.
Berbard (1991) llega a la conclusión de que todo individuo tiene una capacidad para la resiliencia que debe de ser reconocida y que pueden descubrirse rasgos en casi cualquier persona. El proceso de adquirir resiliencia es, la vida misma, dado a que toda la gente debe superarestrés, traumas y rupturas en el proceso de vivir.
INVESTIGACIÓN DE RIESGO
Durante épocas contribuyeron a crear el modelo de déficit, muy enfocado a origen patológico; se centra en individuos que enfrentan problemas concretos como: drogadicción, fracaso escolar y actividad delictiva y se examinan historias personales y las condiciones de sus entorno, encontrando” factores de riesgo”atribuibles a pobreza, adiciones familiares, clima escolar negativo, desorganización de la comunidad y la falta de acceso a la satisfacción de las necesidades humanas básicas.
Dicha investigación es muy limitada porque se basa en la relación causa-efecto, pero no muestra con claridad su relación.
INVESTIGACIÓN DE LA RESILIENCIA
La mayoría de las investigaciones se han realizado sobre niñosy adolescentes, no está muy claro lo relacionado con adultos.
DEFINICION:
Rchardson y colaboradores (1990) “proceso de lidiar con acontecimientos vitales disociadores, estresantes o amenazadores de un modo que proporciona al individuo destrezas protectoras y defensivas adicionales previas a la disociación resultante del acontecimiento”.
Higgins (1994) “proceso de auto encausarse y crecer”Wolin y Wolin (1993) “la capacidad de sobreponerse, de soportar las penas y de enmendarse a uno mismo.
En relación con los alumnos y docentes que tienen elementos de resiliencia que puede darse en las escuelas:
RIRKIN Y Hoopman (1991)”capacidad de recuperarse, sobreponerse y adaptarse con éxito frente a la diversidad, y de desarrollar competencia social, académica y vocacional pese a...
El documento de Nan Henderson y Mike M. Milstein, menciona que actualmente muchas de las escuelas enfrentan demasiados desafíos para obtener buenos resultados y a su vez promover que los maestros sean entusiastas y con una actitud de aprender siempre.
Origen del concepto de Resiliencia.
El documento describe al concepto de resiliencia como algo nuevo enlos campos de la psiquiatría, la psicología y la sociología sobre como los niños y adultos se sobreponen al estrés, el trauma y el riesgo en sus vidas.
Los estudiantes y las personas en general donde los riesgos, el estrés y situaciones tensas en nuestras vidas las predisponen a contraer psicopatologías o a perpetuar algunos ciclos de pobreza, abuso, fracaso escolar o violencia.
El conceptoque maneja el texto nos explica que la resiliencia es la capacidad de las personas a sobreponerse a las experiencias negativas y hasta se fortalecen en el proceso de superarlas.
También nos dice que algunos docentes consideran que la escuela es un contexto idóneo para fomentar la resiliencia en los niños y jóvenes y para alcanzar las metas para el éxito académico y personal de alumnos ymaestros entusiastas, motivados y orientados al cambio.
Las investigaciones sobre resiliencia ofrecen una perspectiva más positiva y certera porque brindan esperanzas basadas en pruebas científicas de quienes experimentan estrés, trauma y riesgos pueden sobreponerse a ellos. Nos exhorta a los docentes a enfocarse en los puntos fuertes de nuestros alumnos como un salvavidas que conduce a laresiliencia, mostrar únicamente lo que está bien en la vida de las personas para que crezca la resiliencia en sus vidas.
Cambio de Actitud
La resiliencia es una revolución filosófica que se aleja del modelo médico y se basa en un modelo de bienestar. Dicho modelo se centra en adquirir competencia, facultades y eficacia propias. Algunos investigadores de la resiliencia critican que se le preste pocaatención a lo que mantiene sana a la gente y se enfoquen únicamente en lo que genere patología psicológica o enfermedad.
Berbard (1991) llega a la conclusión de que todo individuo tiene una capacidad para la resiliencia que debe de ser reconocida y que pueden descubrirse rasgos en casi cualquier persona. El proceso de adquirir resiliencia es, la vida misma, dado a que toda la gente debe superarestrés, traumas y rupturas en el proceso de vivir.
INVESTIGACIÓN DE RIESGO
Durante épocas contribuyeron a crear el modelo de déficit, muy enfocado a origen patológico; se centra en individuos que enfrentan problemas concretos como: drogadicción, fracaso escolar y actividad delictiva y se examinan historias personales y las condiciones de sus entorno, encontrando” factores de riesgo”atribuibles a pobreza, adiciones familiares, clima escolar negativo, desorganización de la comunidad y la falta de acceso a la satisfacción de las necesidades humanas básicas.
Dicha investigación es muy limitada porque se basa en la relación causa-efecto, pero no muestra con claridad su relación.
INVESTIGACIÓN DE LA RESILIENCIA
La mayoría de las investigaciones se han realizado sobre niñosy adolescentes, no está muy claro lo relacionado con adultos.
DEFINICION:
Rchardson y colaboradores (1990) “proceso de lidiar con acontecimientos vitales disociadores, estresantes o amenazadores de un modo que proporciona al individuo destrezas protectoras y defensivas adicionales previas a la disociación resultante del acontecimiento”.
Higgins (1994) “proceso de auto encausarse y crecer”Wolin y Wolin (1993) “la capacidad de sobreponerse, de soportar las penas y de enmendarse a uno mismo.
En relación con los alumnos y docentes que tienen elementos de resiliencia que puede darse en las escuelas:
RIRKIN Y Hoopman (1991)”capacidad de recuperarse, sobreponerse y adaptarse con éxito frente a la diversidad, y de desarrollar competencia social, académica y vocacional pese a...
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