Resiliencia

“LA RESILIENCIA”
AUTORAS:
• Pascual, Roxana Marisol
• Quintero, Analía Gabriela
• Villegas, Maria Laura.
PROFESORA ORIENTADORA DE CÁTEDRA PRÁCTICA III:
• Rubí, Elsa.

Elegimos este tema porque sabemos que existen muchas personas que tienen problemas y no los reconocen.
OBJETIVOS GENERALES:
• Conocer las características de este tema y su repercusión en lossujetos.
PROBLEMA: La “resilencia”, desde el punto de vista educativo (ya que es un tema multifacético) se estudió en escuelas estatales; Ing. Arboit Nº 4-016 y Arq. Carlos Thays Nº 4-076.
Suárez Ojeda diferencia los factores de resiliencia en dos:
• Positivos: altruismo, pensamiento estratégico, servicios sociales, laboriosidad, etc.
• Negativos: paternalismo, burocracia, racismo,violencia, fatalismo, corrupción, falta de decisión propia, etc.

HIPÓTESIS:
La escuela como institución no se encuentra preparada para contener niños o adolescentes que hayan padecido dificultades o experiencias negativas, en los que podría desarrollarse una resiliencia. Esto es debido a la desinformación que existe en forma global en la población, estos temas se conocen por unos pocos, ocuando alguien cercano ha pasado por algo similar.
Además, profesionales como psicólogos, psicopedagogos, o asistentes de los mismos, cuya función es brindar apoyo a los alumnos, desconocen también el tema. Esa es la mayor dificultad.
MARCO TEÓRICO
FUENTES DE LA RESILIENCIA:
Según Edith Grotberg (1997), visualiza las expresiones verbales de las personas:
• Encontrar alguien que meayude cuando lo necesito.
• Tratar de solucionar mis problemas.
• “yo soy” y “estoy”, esto habla de mis fortalezas y personalidad.
¿CÓMO SE DESARROLLA LA RESILIENCIA?
Desarrolla la creatividad, introspección, capacidad de relacionarse, independencia, moralidad y humor.
El rompimiento del yo no se sutura. El soporte que proporcionan personas indispensables, asegura laposibilidad de resiliencia y el sujeto continúa su vida. El trauma puede ser un punto de partida de una estructura neurótica o psicótica, un punto de llegada a una estructura fuerte y útil para la defensa. Son los padres como mediadores en el medio social, los que ayudan a constituir una acción que neutralice los estímulos amenazantes.
RESILIENCIA COMUNITARIA:
S. Ojeda (2001), a partir deobservar desastres de una comunidad que produce dolor, genera capacidades que permiten reparar los daños y seguir adelante.
RESILIENCIA Y EDUCACIÓN:
Fomentar la resiliencia para que puedan enfrentar su crecimiento e inserción social del mejor modo. (Melillo, Robbo, Moratto, 2004).
RESILIENCIA Y SALUD MENTAL:
Conjunto de procesos sociales e intrapsíquicos que posibilitan acceder albienestar psicofísico a pesar de las adversidades.
RESILIENCIAS RELACIONALES: Grupal y familiar:
Reconocer problemas y limitaciones que hay que enfrentar, organizar las estrategias y metodologías evaluando los logros y las pérdidas.
Factores constructores de resiliencia en la escuela, según Henderson y Milstein, 2003.
1. Conexión familia- escuela positiva.
2. Dar afecto y apoyo yaliento incondicional y sostén del éxito académico.
3. Participación significativa en la resolución de problemas, fijación de metas, etc.
4. Enseñar ”habilidades para la vida”: cooperación, resolución de conflictos, etc.
Las escuelas en donde se promueven la resiliencia tienen un clima vincular cálido. Es necesario fijar límites sin caer en una imposición.
FACTORES CONSTRUCTORESINSTITUCIONAL:
• Enseñar habilidades para la vida. Posibilidad de desarrollar el pensamiento crítico siempre tendiendo a construir a “edificar en positivo”.
• Brindar apoyo y afecto: los directivos deberían interesarse en conocer los nombres de sus alumnos, sus intereses, las necesidades de las familias y sus inquietudes, ¿Esto podría tomarse como una crítica a aquellos directivos que apenas...