resistencia al aprendizaje

Resistencias al aprendizaje.
En el estudio relacionado con el aprendizaje en las organizaciones referido en secciones anteriores, se propuso la categoría de Resistencia al aprendizaje, entendido como las acciones que las personas manifiestan negando la posibilidad de propiciar el aprendizaje en la organización. Se establecieron tres tipos de resistencias: 
- Resistencias a aprender,
-Resistencias a enseñar, y 
- Resistencias a facilitar el aprendizaje. 
Las resistencias representan un tipo de conducta por parte de las personas encaminada a inhibir la posibilidad del aprendizaje. La mayoría de los entrevistados del grupo de profesionistas de la CF, muestra su acuerdo en que sí existen las resistencias al aprendizaje en la organización y que es producto de la cultura de losindividuos. 
Uno de los entrevistados lo manifiesta con las siguientes palabras:
“La resistencia se debe al nivel académico que tengamos o la cultura del grupo de personas, porque son trabajadores bastante grandes de edad”.
En opinión de algunos profesionistas entrevistados sí existen las resistencias a aprender, pero localizadas. Esto obedece, continúan, a que las personas se vuelven conformistas ypasivos porque las actividades son rutinarias y pierden la visión a mediano plazo. Se tiene temor de pasar esa barrera conocida o estado de confort.
En palabras de uno de ellos:
“Hay gente que se resiste a aprender, no le encuentra sentido al aprendizaje, porque ya están conformes consigo mismos o son muy problemáticos. Las ‘personas-problema’ esperan que las cosas les lleguen como regalo de Dios,sin poner nada de su parte”.
En el criterio de otros profesionistas, algunas personas tienen poca actitud de aprender porque están estancados en la seguridad de su trabajo, donde esta seguridad tiende a limitar la etapa de crecimiento de las personas en la organización. O bien se resisten a tomar cursos de capacitación por el temor a las evaluaciones, pero en realidad, aseguran, el temor es a laresponsabilidad que lleva consigo estar más preparado. 
Alguien lo explica de la siguiente forma:
“Yo creo que de manera natural todo el mundo quisiera aprender, quisiera saber, sentirse competente, pero algo pasa en el cerebro que le impide e inhibe la posibilidad de aprender”.
Sin embargo, dentro de este escenario aparentemente pesimista, aparecen otras voces que recuperan la parte positivade las personas y procuran buscar la forma de motivar a los trabajadores hacia una actitud mental más positiva. 
En palabras de uno de los profesionistas:
“Debemos enseñar a la gente ver la vida de una mejor manera; los árboles, los animales aprenden a cambiar de forma natural para continuar viviendo”.
En relación con este tópico, entre el grupo de personal técnico de la CF las opiniones sondivididas. Hay buena disposición por parte de los trabajadores para aprender, aceptan algunos, mientras otros piensan en sentido contrario, es decir, encuentran resistencias. En palabras de uno de ellos:
“Si, hay resistencias en la organización, y no nada más para aprender, sino para realizar las actividades cotidianas”.
Desafortunadamente existe resistencia de la mayoría de la gente para aprender,asegura uno de los entrevistados, siendo más evidente en las personas mayores, principalmente por su temor al cambio, falta de iniciativa y muchos de ellos están pensando más en la jubilación que en hacer algo para superarse. Esta resistencia se debe también a su idea que ya no son de utilidad por la edad. Uno de los entrevistados opina:
“Para las personas de edad avanzada en la organización, yano es importante aprender cómo se maneja un equipo de cómputo; por ejemplo, sienten que su salario permanecerá igual y prefieren disfrutar su trabajo en las condiciones actuales y de sus logros. La jubilación parece una suerte de muerte laboral”.
La percepción generalizada parece ser que existe más resistencia a aprender que buena disposición y muchos no se explican esa actitud, aceptando que...