Resistencia al cambio

UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE – RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POST-GRADO
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN LA EDUCACION


MODELO PARA GERENCIAR LA RESISTENCIA AL CAMBIO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO ESCOLAR A4 JOSEFA CAMEJO, EN EL MUNICIPIO BARINAS DEL ESTADO BARINAS, BASADO EN EL TRABAJO DE “JAMES O’TOOLE.

Trabajo de Gradopresentado como requisito para optar al grado de Magister scientuarium en Gerencia y Liderazgo en la Educación

AUTOR: Lcdo. JOSE SABINO RODRIGUEZ
TUTOR: Msc GIOCONDA HERRERA.



CABUDARE, SEPTIEMBRE DE 2010

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICE- RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
EXTENSION BARINAS

MODELO PARA GERENCIAR LA RESISTENCIA ALCAMBIO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO ESCOLAR A4 JOSEFA CAMEJO, EN EL MUNICIPIO BARINAS DEL ESTADO BARINAS, BASADO EN EL TRABAJO DE “JAMES O’TOOLE.

Autor: Licdo. José Sabino Rodríguez.
Tutora: Msc. Gioconda Herrera.
Año: 2.010
Resumen
El propósito de estainvestigación es Proponer un Modelo para Gerenciar la Resistencia al cambio en las Instituciones Educativas del Municipio Escolar A4 Josefa Camejo, en el Municipio Barinas del Estado Barinas, Basado en el trabajo de James O´toole; en tal sentido la investigación se enmarca en la Modalidad de Investigación Proyecto Factible apoyado en una Investigación de Campo, en los niveles descriptivo explicativo ,la cual va dirigida al fortalecimiento de la implementación del Diseño Curricular Propuesto por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, en los Liceos Bolivarianos, considerando los resultados obtenidos hasta el momento, La población estuvo conformada por 47 docentes que conforman parte de la totalidad del personal Directivo y Docente de la institución Rafael Medina Jiménez. Cómotécnica de recolección de datos se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado por XXXXXX ítems, la observación directa participante y la encuesta estructurada bajo una escala de Lickert con las alternativas (Siempre, Algunas Veces y Nunca). Para medir las causas de Resistencia al Cambio, y el grado de compromiso del docente con el Diseño Curricular. La validez del instrumentoesta determinado por el juicio de expertos y la confiabilidad por Alpha de Cronbach. Los datos obtenidos se analizaran por frecuencia y porcentaje. Se procesaran con la tabulación manual y presentación de la información en cuadros y representados en gráficos.

Palabras claves: Gerencia, Resistencia, Cambio, Modelo.
INTRODUCCION

La educación, es concebida desde la perspectiva delos derechos humanos fundamentales, en el marco de un proceso de construcción de una democracia social, un estado de derecho y de justicia. La búsqueda de la equidad, constituyen los principios y fines fundamentales de todas las acciones educativas.
El estado docente, como garante de estos principios y el fortalecimiento de la investigación educativa sobre la práctica del aula y manejode las instituciones, considerando el pensamiento pedagógico venezolano, latinoamericano, enmarcado en el conocimiento universal, convierte en el sistema educativo venezolano, en una referencia nacional e internacional que compromete al país, con el cumplimiento de valores y principios fundamentales de la carta magna en la búsqueda de un nuevo modelo más humano, digno y sustentable, que impulsenuevas y valiosas formas de desarrollo, para este milenio.
El liderazgo en un plantel educativo se percibe cuando las personas que lo conforman sienten que sí hay diferencia entre un buen desempeño y un mediocre desempeño. Las organizaciones que procuran ser más competitivas están experimentando profundos procesos de transformación, procesos de cambio, especialmente en el manejo de la...