Resistir En Silencio

Resistir en silencio... Formacion en psicologia durante el periodo 73-801 cecilia baroni

1 En Acontecimiento 2. Historia y Subjetividad: Modos de Producción de Ficciones Universitarias.
Ediciones Delamancha y Argos. Montevideo, Agosto 2006.

Resistir en silencio...
Formacion en psicologia durante el periodo 73-80 Lic. Cecilia Baroni
“La única manera posible de abordar el silencio era através de los silencios parciales, aquellos que no toleramos porque creemos que no existen o porque son demasiado intensos para nosotros. Los silencios que no podemos perdonar o consentir, los que no podemos olvidar. El silencio sólo tiene interés si nos afecta de alguna manera, sea real o imaginario. Y un libro sobre el silencio, a fin de cuentas, no podía ser otra cosa que la narracióndesordenada de cómo lo viven las personas” Pedro Zarraluki (La historia del silencio)

Al cumplirse 30 años del golpe de Estado en nuestro país, se realizaron distintas jornadas, seminarios, talleres, conferencias, en los que la Universidad participó dando muestras, en diferentes niveles, de los efectos de la intervención en la vida de la institución y de los universitarios en general. Es necesariorealizar entonces algunas puntualizaciones: por un lado la intervención militar generó un corte en el desarrollo de la Universidad a través de, por ejemplo, la clausura de cursos, el no cumplimiento de los fines de investigación y extensión, etc.; por otro y a nivel de las estrategias de formación, tanto individuales como colectivas, no hubo una parálisis de actividades sino una diversificación de lasmismas, bajo el contexto de dictadura. En este marco, en el Curso de Universidad e Historia de la Psicología en el Uruguay, se realizó el Seminario Silencio o Resistencia: Procesos de formación en psicología durante la etapa de la intervención (73-84)2. Durante el transcurso del mismo, se llevó adelante una primera fase de investigación con indagación bibliográfica así como entrevistas ainformantes calificados, que permitieron detectar algunas líneas de análisis sobre esta etapa de la psicología universitaria3 denominada “la psicología del silencio”. Juan Carlos Carrasco escribe que “en esa década y media, esforzados psicólogos que permanecieron en el país siguieron cultivándola, enriqueciéndola, y acrecentándola en condiciones de semi-clandestinidad, refugiados en gruposextrainstitucionales, en la órbita privada y en muchos casos en el seno mismo de los domicilios familiares”4. Esta caracterización constituyó un primer antecedente de las interrogantes para esta investigación. Intervención, algunos cierres y una clausura La intervención a la Universidad, el 27 de octubre de 1973, generó un detrimento para nuestra Institución, tanto a nivel del desarrollo académico (impidiendorealizar las tareas y fines de la Universidad consagrados en la Ley orgánica de 1958), como a nivel material (destrucción de bibliotecas y laboratorios) y humano (destitución y persecución de docentes, estudiantes y funcionarios no docentes). Además, supuso el cierre de Facultades y Escuelas. Durante los dos años siguientes se impusieron, para la reapertura de las diferentes Facultades, nuevos planesde estudio “adaptados” al modelo educativo del gobierno de facto y las autoridades interventoras. Mientras la mayoría de los servicios retomaron sus actividades, las excepciones fueron: la Licenciatura en Psicología y el Instituto de Psicología de la Facultad de Humanidades y Ciencias, la Escuela Nacional de Bellas Artes y el Instituto de Sociología dependiente de la Facultad de Derecho y CienciasSociales.5 La clausura de la Licenciatura de Psicología la podemos pensar en relación a:

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El desarrollo vertiginoso de la psicología como disciplina en nuestro país, a nivel universitario, se dio a partir de la década del 50 en relación a dos vertientes claras: por un lado, los Cursos de Psicología Aplicada a la

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Se formaron cinco grupos de estudiantes para la realización de...