Resolución, Acoso escolar

RESOLUCIÓN de 26 de septiembre de 2007, de la Dirección General de Participación
y Solidaridad en la Educación, por la que se acuerda dar publicidad a los protocolos
de actuación que deben seguir los centros educativos ante supuestos de acoso escolar,
agresión hacia el Profesorado o el Personal de Administración y Servicios, o maltrato
infantil.
1. Definición.
Un alumno o alumna seconvierte en víctima cuando está expuesto, de forma
repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que se manifiestan mediante
diferentes formas de acoso u hostigamiento cometidas en su ámbito escolar, llevadas a
cabo por otro alumno o alumna o varios de ellos, quedando en una situación de
inferioridad respecto al agresor o agresores.
2. Características.
El acoso escolar presenta lascaracterísticas que se incluyen a continuación:

- Desequilibrio de poder: se produce una desigualdad de poder físico, psicológico
y social que genera un desequilibrio de fuerzas en las relaciones
interpersonales.
- Intencionalidad/repetición: la intencionalidad se expresa en una acción agresiva
que se repite en el tiempo y que genera en la víctima la expectativa de ser
blanco de futuros ataques.
-Indefensión/personalización: el objetivo del maltrato suele ser normalmente un
solo alumno o alumna, que es colocado de esta manera en una situación de
indefensión.
El acoso suele tener, además, un componente colectivo o grupal, ya que
normalmente no existe un solo agresor sino varios y porque la situación suele ser
conocida por otros compañeros o compañeras, observadores pasivos que nocontribuyen
suficientemente para que cese la agresión.
3. Tipos.
Tipos de acoso entre iguales. La agresión puede adoptar distintas manifestaciones:
- Exclusión y marginación social.
- Agresión verbal.
- Agresión física indirecta.
- Agresión física directa.
- Intimidación/amenaza/chantaje.
- Acoso o abuso sexual

4. Consecuencias.
Consecuencias del maltrato entre iguales:
- Para la víctima:puede traducirse en fracaso escolar, trauma psicológico, riesgo
físico, insatisfacción, ansiedad, infelicidad, problemas de personalidad y
riesgo para su desarrollo equilibrado.
- Para el agresor o agresora: puede ser la antesala de una futura conducta delictiva,
una interpretación de la obtención de poder basada en la agresión, que puede
perpetuarse en la vida adulta, e incluso unasupravaloración del hecho violento
como socialmente aceptable y recompensado.
- Para los compañeros y compañeras observadores: puede conducir a una actitud
pasiva y complaciente ante la injusticia y una modelación equivocada de valía
personal.
5. Protocolo de actuación.
Paso 1. Identificación, comunicación y denuncia de la situación.
Cualquier miembro de la comunidad educativa (alumnado,profesorado, familias,
personal no docente) que tenga conocimiento o sospechas de una situación de acoso
sobre algún alumno o alumna tiene la obligación de ponerlo en conocimiento del
Equipo Directivo.
Paso 2. Actuaciones inmediatas.
Tras la comunicación indicando que algún alumno o alumna se encuentra en una posible
situación que pueda reflejar alguna sospecha o evidencia de acoso escolar, se reuniráel
Equipo Directivo, tutor o tutora y responsable de la orientación en el centro, para
analizar y valorar la intervención necesaria.
Paso 3. Medidas de urgencia.
En caso de estimarse necesario, tendrán que adoptarse las medidas de urgencia que se
requieran para proteger a la persona agredida y/o evitar las agresiones:
- Medidas que garanticen la inmediata seguridad del alumno o alumnaacosada, así
como medidas de apoyo y ayuda.
- Medidas cautelares dirigidas al alumno o alumna acosador.
Paso 4. Traslado a la familia.
El tutor o la tutora o el orientador u orientadora, previo conocimiento del Equipo
Directivo, con la debida cautela y mediante entrevista, pondrá el caso en conocimiento
de las familias del alumnado implicado, aportando información sobre la situación y
sobre...