Resolución de problemas, una experiencia de formación de maestros

Block, David et al. La resolución de problemas: una experiencia de formación de maestros. Curso Los problemas Matemáticos en la Escuela. (164).
En esta lectura habla sobre un estudio que serealizó por parte de un grupo de investigadores del IPN en dos escuelas primarias en 1988-1989 en dos escuelas primarias del D.F.,
Para el estudio los investigadores encontraron lo siguiente en lasescuelas:
Escuela A, pertenecían a un sindicato pero los maestros proporcionaban educación progresista.
Escuela B, su única ventaja era contar con el entusiasmo de los docentes (jajaja)
En ambas escuelael grupo de investigadores dio un taller de sobre como incorporar en la práctica docente en la asignatura de matemáticas situaciones problemas que provocaran la un aprendizaje significativo en losalumnos, basándose en tres ejes para
Cabe señalar que los obstáculos a los que se enfrentaron los investigadores en la escuela A, los problemas solo los abordaban de manera superficial sin profundizaren los temas
Mientras que en la escuela B, fue que en muchos de los casos los alumnos no eran capaces de saber que operaciones realizar para solucionar cierto problema o hasta incluso desconocerlos algoritmos de las operaciones básicas, e incluso solo se mecanizaba la enseñanza-aprendizaje aún con la implementación de problemas.
Para estudiar lo anterior se dividió el estudio en tres ejes.Procedimientos de resolución de problemas
Análisis de los procedimientos de los niños, en esta parte se menciona que los docentes no sabían como interpretar o valorar la resolución de problemas porparte de los alumnos
Resolución de problemas en el talles, los alumnos se presentaron en el taller , para hacer reflexionar a los maestros sobre:
Para resolver problemas no es necesario recibirindicaciones.
El proceso para resolver un problema incluye ensayos y rectificaciones.
Existen diferentes formas para resolver el problema.
La resolución de un problema puede poner en juego uno o varios...