Resoluci n de problemas

Resolución de problemas
El niño escoge conteo para resolver problemas real, a pesar de que no lo realiza inmediatamente. A pesar de que jean Pierre recitapalabras contables hasta el treinta y también podía contar conjuntos pequeños de objetos, hubo ocasiones en que nunca pensó emplear el conteo para resolvereste problema o que prefirió no apoyarse en sus habilidades de conteo.
En otro estudio de greco se mostraron los niños nueve fichas en una disposición al azar yse les pidió que destacaran el mismo número.
Todos los niños del estudio fueron capaces de contar más de nueve objetos, aunque el conteo no era laestrategia predominante para esta tarea en los niños pequeños.
Antes de cumplir los siete años, los niños del estudio greco parecían tener más confianza para hacercorrespondencias uno a uno, incluso, en estimaciones aproximadas basadas en apariencias, que en sus habilidades de conteo.
Una de las tareas clásicas deobservación de Piaget que tienen que ver con el número nos aporta mayor información sobre el conteo en los niños infantiles como una estrategia de resolución deproblemas.
A pesar de que muchos niños de cuatro, cinco y seis años pueden contar ocho en cada fila, este resultado no parece ser relevante para su conclusión.Algunos de estos niños pequeños parecen no anticipar que el conteo dará lo mismo como resultado y, por lo tanto, no se dan cuenta de la discrepancia.
A menudolos niños llegan a darse cuenta del inminente conteo equivalente, incluso contando mal a propósito para obtener un número mayor para la fila más larga.