Resolucic3b3n Problemc3a1tica Tipo 3

Resolución Problemática 1

El Estado es el responsable de respetar, garantizar y promover el ejercicio de
los derechos humanos.
La educación constituye uno de esos derechos. La Provincia de Buenos Aires
la considera una prioridad y se constituye como política de Estado. En este
sentido, a través de la Ley Provincial N° 13688, se propuso en el año 2007,
regular el derecho de enseñar y aprender,asegurando el acceso, permanencia
y egreso de la totalidad de la población al sistema educativo para distribuir los
bienes culturales, entendiendo que la educación es un hecho social, un bien
común para construir una sociedad más justa
Así, para dar cumplimiento a este propósito fundamental, se extiende la
obligatoriedad escolar al Nivel Inicial y Secundario, planteándose la continuidad
de latrayectoria de los alumnos en el sistema, al mismo tiempo que se requiere
una necesaria articulación.
Se instalan, en este sentido, ejes centrales para pensar y poner en acto la
educación en la provincia de Buenos Aires:
La centralidad de la enseñanza como responsabilidad de la institución y de los
docentes (escuela formadora).
Los diseños curriculares comunes como marco regulador de las prácticas ylos
contenidos a enseñar, que asegure el aprendizaje de todos los alumnos,
haciendo visibles las diferencias como ventaja y como posibilidad para
aprender.
La Educación Primaria, en tanto Nivel obligatorio tiene como propósitos entre
otros: asegurar que los alumnos puedan aprender en los límites de edad
previstos; garantizar a los alumnos experiencias escolares pluralistas y
democráticas; recuperarla centralidad de la enseñanza como práctica social,
sistemática que supone interacción e intervención para propiciar aprendizajes
En este marco, La escuela, unidad de trabajo pedagógico, es la institución
social responsable de la distribución democrática del conocimiento. Pensar en
una educación y una escuela que tengan esta misión, implica reconocer que el
estado toma decisiones claras,sostenidas y políticas en relación a los
recursos humanos que se desempeñan en diferentes puestos de trabajo,
atendiendo a las condiciones dignas necesarias para que el acto de enseñar y
aprender se concrete; planificando y definiendo la implementación de políticas
públicas
Es, justamente, por su carácter público y popular, que la sociedad le demanda
la inclusión de los alumnos, sin restricciones y queéstos aprendan.
En tanto organización participativa y democrática, articula su accionar con
padres, cooperadores, instituciones barriales; atiende la diversidad pedagógica
y, tiene como misión la concreción de los propósitos de la política educativa y
del Nivel.
Es en este espacio, donde los sujetos adultos y niños son protagonistas, en
tanto son reconocidos como sujetos de derecho con diferentesresponsabilidades a partir de la relación asimétrica que se da entre ellos.

Una de las tareas primordiales del equipo de conducción es centrar la
institución escuela en su función educativa-pedagógica, para propiciar
aprendizajes productivos de calidad,
estimulando y sosteniendo la
participación de docentes en equipos de trabajo en torno al proyecto educativo,
como construcción colectiva, que losnuclea.
El secretario como integrante de ese equipo de la escuela, es el responsable
de la tarea técnico administrativa planteándose su resignificación desde lo
pedagógico y, alejándose de una mirada meramente burocrática. Este
posicionamiento, le permitirá participar activamente en la creación de las
mejores condiciones institucionales para que se desarrolle la tarea de enseñar.
Sus tareas, seránplanificadas junto al Equipo Directivo, teniendo en cuenta
acuerdos de trabajo alcanzados con el mismo y con el cuerpo docente.
Así, entre las previsiones acordadas, se establecerá el uso, construcción y
sistematización de la Información como punto de partida prioritario para la toma
de decisiones institucionales y para la construcción de un saber acerca de la
escuela.
Si la información que se...