Resolucion 188 La Pampa

2013-”Año del bicentenario de la Asamblea
General Constituyente de 1813”
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN
Dirección de Educación Especial
Las Líneas de trabajo para la gestión 2012 - 2015 se orientan en función de los siguientes objetivos
estratégicos:
1. Profundizar y fortalecer políticas, prácticas y culturas inclusivas para garantizar la igualdad
de posibilidades de acceso, permanencia yegreso de los alumno/as de la Modalidad de
Educación Especial resguardando y acompañando sus trayectorias educativas integrales
en el sistema educativo provincial.
2. Brindar el acompañamiento de trayectorias educativas desde un abordaje integral
institucional y a través de la intervención de los servicios de apoyo para la educación
obligatoria.
En la tarea de asegurar una cultura inclusiva en todaslas instituciones educativas, son los marcos
Normativos, junto con las políticas públicas, los que procuran direccionar, desarrollar y
acompañar los cambios. De esta manera, la formulación de nuevos marcos legales en el marco de
la Ley de Educación Nacional Nº 26. 206, tal como la Resolución del Consejo Federal de
Educación Nº 174 que plantea distintos planos de abordaje al acompañamiento de lasTrayectorias Escolares, señalando a lo largo de sus planteos el necesario acento en aquellas
opciones políticas y pedagógicas que sostienen que el mejor lugar para los estudiantes es estar
en la escuela aprendiendo, aún con la cuota de conflicto e incertidumbre que esto pueda traer.
Asimismo, y en el marco de la afirmación anterior, las políticas de la Modalidad de Educación
Especial delineadas enla Resolución del Consejo Federal de Educación Nº 155, enuncia:
“Colocar la enseñanza en el centro de las preocupaciones y desafíos de la Política Educativa, a los
efectos de garantizar el derecho de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos a acceder a los
conocimientos necesarios para la participación en la vida de manera critica y transformadora”
Atendiendo particularmente a este planteo sefijan los siguientes ejes Federales Prioritarios:
Alumnos/as que requiere abordajes pedagógicos mas complejos
Alumnos/as con mayores posibilidades para desarrollar su Trayectoria Escolar en escuelas
Primarias.
Alumnos/as jóvenes y adolescentes con discapacidad
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2013-”Año del bicentenario de la Asamblea
General Constituyente de 1813”
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN
Dirección de Educación EspecialEl 2012 fue un año en el cual las instancias de encuentro y debate estuvieron orientadas por las
temáticas propuestas en el ciclo de Jornadas Institucionales, agendas en las cuales los desafíos
comunes que regulan las normativas actuales, representaron una dimensión siempre presente,
analizadas en el marco de las prácticas cotidianas de las distintas instituciones.

Los aportes institucionalesrecibidos de las Escuelas y Servicios de Educación Especial, respecto de
las temáticas prioritarias sobre las cuales avanzar en el proceso de definiciones referidas a:
referencialidad en los niveles, trayectorias educativas y formatos curriculares e institucionales,
representan elementos claves para configurar las líneas que adquirirán mayor profundización para
el ciclo lectivo 2013.

Junto conellos, planteando los avances y también los desafíos para el próximo quinquenio,
contamos con el encuadre político y pedagógico del “Plan Nacional de Educación Obligatoria y
Formación Docente” aprobado por Resolución del Consejo Federal de Educación Nº 188/12.

Este Plan convoca al Ministerio de Educación y los gobiernos provinciales a establecer modos de
Intervención planificados sobre los desafíoseducativos plasmados en la Ley Nacional de
Educación.

Los logros alcanzados en este tiempo a través del avance trazado por las líneas de acción de
nuestra Dirección en particular, conjuntamente con todas las dependencias ministeriales de
nuestra provincia, permiten proyectar una etapa en la cual a través de este Plan se profundicen
tanto las transformaciones alcanzadas como aquellas que aún...