Resolucion 93

“2009 – Año de Homenaje a Raúl Scalabrini Ortíz ”

Consejo Federal de Educación

ORIENTACIONES
PARA LA ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA
E INSTITUCIONAL DE LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la educación secundaria obligatoria
Aprobado por Resolución CFE Nº 93/09

“2009 – Año de Homenaje a Raúl Scalabrini Ortíz ”

ConsejoFederal de Educación

ÍNDICE
Parte 1. PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL NIVEL…………………………3
1.1 Sentidos y orientaciones para la propuesta pedagógica…………… 3
1.2 Organización institucional de la enseñanza ……………………….. 6
a) Propuestas de enseñanza disciplinares ……………………………….7
b) Propuestas de enseñanza multidisciplinares ……………………………8
c) Propuestas de enseñanza sociocomunitarias ……………………….10
d)Propuestas de enseñanza para la inclusión
institucional y la progresión de los aprendizajes……………………… 10
e) Propuestas de enseñanza complementarias ………………………….11
f) Propuestas de apoyo institucional a las
trayectorias escolares ……………………………………………………..12
Parte 2. RÉGIMEN ACADÉMICO……………………………………………….14
2.1 Sentidos y orientaciones de las regulaciones sobre
evaluación, acreditación y promoción de losestudiantes …………..15
2.2. Sentidos, orientaciones y regulaciones sobre convivencia
Escolar……..……………………………………………………………………18
Parte 3. RECOMENDACIONES PARA LA REFORMULACIÓN Y/O
ELABORACIÓN DE LAS REGULACIONES JURISDICCIONALES……….. 28
3.1. Sobre evaluación, acreditación y promoción de los estudiantes.......... 28
3.2. Sobre acompañamientos específicos……………………………………….38
3.3. Sobre las condicionesde ingreso, permanencia,
movilidad y egreso ………………………………………………….……… 39

Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la educación secundaria obligatoria
Aprobado por Resolución CFE Nº 93/09

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“2009 – Año de Homenaje a Raúl Scalabrini Ortíz ”

Consejo Federal de Educación

ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA E INSTITUCIONAL
DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Parte 1.PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL NIVEL
1.1 Sentidos y orientaciones para la propuesta pedagógica
1-Una de las aspiraciones centrales de las políticas de secundaria acordadas
federalmente es generar las condiciones necesarias para que cotidianamente
en toda escuela a la que asistan adolescentes y jóvenes, enseñar y aprender
sean comprendidos como procesos intrínsecamente relacionados, en una
prácticacon sentido y relevancia.
2- Resulta relevante renovar el compromiso de los docentes y de los alumnos
con el conocimiento y con los respectivos deberes y responsabilidades de
enseñar y aprender para cumplir con la función de transmisión crítica de la
herencia cultural y la recreación de los saberes comunes, en el marco de la
construcción de una ciudadanía plena.
3-Convertir a la escuelasecundaria en un lugar propicio para aprendizajes
vitales significativos, un espacio con apertura y tolerancia a las diferencias, con
capacidad de diálogo entre sus propios actores y con otros, demanda
intervenciones políticas, estratégicas, regulatorias y organizativas que den
sustento a un proyecto institucional acorde con el desafío de una buena
educación secundaria para todos.
4-Losproyectos institucionales se integran y cobran sentido en un proyecto
político de mayor alcance, que contiene aquello que la sociedad y el Estado
definen respecto de cómo educar a sus adolescentes y jóvenes. Por tanto es el
Estado – nacional, jurisdiccional- quien asume la responsabilidad de conducir y
generar condiciones que hagan posible que las propuestas educativas
escolares se integren a unaconstrucción común.
5-Una institución educativa de estas características requiere de esfuerzos
convergentes destinados a renovar y fortalecer su capacidad de organizar,
intervenir y regular la propuesta pedagógica en el marco de una revisión de su
micropolítica.
6- A partir de esta revisión y con las normas y herramientas que cada
Jurisdicción proponga, las instituciones podrán ponderar su...