Resolucion De Conflicto



TITULO DEL TRABAJO: Educación Emocional como acción preventiva de los conflictos.


I- PRESENTACION
La praxis de la Educación emocional como acción preventiva de los conflictos en la sociedad es un problema que a diario se vivencia en cada rincón de este país, por ello, el estado, a través del M.E.C. ha diseñado un programa de educación en valores para que los estudiantes reciban el refuerzode aquellos valores inculcados en la familia.

Dada la evidente carencia de valores que se visualiza diariamente a través de los medios masivos de comunicación, locales y nacionales.
El objetivo General de este trabajo es analizar el alcance de la implementación de la educación emocional como acción preventiva de los conflictos y su praxis en la vida cotidiana de los jóvenes.Es importante que el docente sea consciente de la necesidad de incorpora en la estrategia de aprendizaje la motivación y de la participación activa del alumno, orientar el uso de conocimiento para resolver problemas, organizar el saber disperso, promover las habilidades y procedimiento que permitan la construcción del saber; es decir, una preparación en lo que se ha dado a llamar aprender aaprender.

Desde el punto de vista psicológico, se destaca la importancia de la familia, sin importar como está constituida, en formación y desarrollo de la personalidad de los alumnos.




II- JUSTIFICACION DEL TEMA
El inicio del siglo XXI ha traído consigo la evidencia de una falencia concreta en la educación, se debe cumplir con las asignaturas pendientes del siglo XX, competencias a serlogradas durante el mencionado siglo se suman a las competencias educativas de un ciudadano del siglo XXI impregnado de los requerimientos y demandas de la globalización que existen en la actividad para prever esta difícil y delicada realidad, que nos convoca a replantear nuevos paradigmas en la educación emocional donde será de vital importancia encontrar una solución a los conflictos en aula.
Sehabla de reeducar, pues, las personas en su mayoría conocen sobre los valores, la moral y la ética, sabe lo que es correcto y lo que no, pero existe un “éxito” evidente de aquellas personas que actúan sin escrúpulos y una ausencia de sanción su conducta inapropiada, cuando se habla de conducta inapropiada, no se habla de acciones legalmente prohibidas, sino de aquellas que tienen que ver con ladecencia, de decoro y las buenas costumbres; esas acciones que son realizadas a través del pensamiento cuidadoso de los demás, aquellas conductas que son reflexivas y que cuidan la integridad moral y afectiva de la otra persona.
Las intervenciones educativas consistentes en la propuesta y seguimiento de una serie de actividades de enseñanza a los estudiantes con el fin de facilitar sus aprendizajesconstituyen lo que se llama el acto didáctico, y representa la tarea más emblemática del profesorado. El problema que nos impulsa a realizar esta investigación es porque el papel del profesorado en el proceso didáctico es básicamente proveer de recursos y entornos diversificados de aprendizaje a los estudiantes, motivarles para que se esfuercen (dar sentido a los objetivos de aprendizaje,destacar su utilidad), orientarles (en el proceso de aprendizaje, en el desarrollo de habilidades expresivas) y asesorarles de manera personalizada (en la planificación de tareas, trabajo en equipo); y de este modo detectar las fortalezas y debilidades de los conflictos.


III- Desarrollo
Se presenta una gran diversidad de factores por los cuales el docente no lleva a cabo la implementación deestrategias, por ejemplo: hay muchos docentes que están ejerciendo, pero que no tienen el conocimiento suficiente sobre la temática de cómo llevarlas a cabo o simplemente porque se enfocan más en otros aspectos que en la mera puesta en práctica de dichas estrategias.
A partir de ello, significa un fuerte compromiso social que tiene su punto de partida en la determinación clara y consecuente de la...