resolucion de conflictos en el aula

Resolución de Conflictos en Aula

I PARTE

María Angélica Araya G
Psicóloga

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Mejorando la Convivencia y la creación de un ambiente
Positivo:
Disciplina Preventiva en lugar de Disciplina remedial
La disciplina no es un fin, sino un medio y debe estar
alineada a los objetivos formativos.

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Primera Clase
¿Qué es un conflicto?

Defínelo:…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Cómo acostumbras a resolver tus conflictos:
……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
Cómo reaccionas:

………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
…………………………………………
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Segunda Clase
Conflictos más frecuentes en nuestro curso
Conflictos de RELACIÓN entre el alumnado y entre éstos y el profesorado (actitudes
peyorativas y de desprecio, agresividad verbal y física, violencia…).
•

Describe situación que hayas vivido:

•

Describe situación de algún compañero:

•

Cómo losolucionaste tu y cómo lo solucionó tu compañero:

Conflictos de RENDIMIENTO (pasividad, apatía, parasitismo).
•

En qué asignatura tuviste este conflicto:

•

Cómo te sentiste:

•

Cómo lo solucionaste:

Conflictos de PODER (liderazgos negativos, arbitrariedad…).
•

Describe la situación de conflicto:

•

Cómo lo solucionaste:

Conflictos de IDENTIDAD (actitudes cerradas yagresivas que se vuelven contra los demás o
contra los objetos, el mobiliario o el edificio)
•

Señala la situación en la que utilizaste una actitud como las señaladas:

•

Como lo solucionaste:

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Tercera Clase
Conducta disruptiva

Analicemos estas características comunes de compañeros y de
nosotros mismo
1.-Conductas de alumnos que quieren llamar la atención de suscompañeros o del profesor.
2.-Suelen ser alumnos con problemas afectivos y/o de rendimiento académico.
3.-La atención se encuentra al servicio de la necesidad de pertenecer

Cómo resolvemos esta conducta disruptiva en sala de clases.(
Utilicemos la lluvia de ideas
1. Ejemplo: Nos reímos,
profesor…etc…………

hacemos

lo

mismo,

2.3.4.5.-

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los

retamos,

lo

acusamosal

Cuarta Clase
Conducta antisocial

1.-Comportamientos que se saltan, rompen o violan las normas de la sociedad.
2.-Aunque “lo social” no tiene el mismo valor en el centro de una ciudad pequeña o un barrio
residencial o una barriada marginal.
3.-Para diagnosticar es necesario valorar tanto la gravedad como la frecuencia
4.-Gran parte de los conflictos pueden tener su origen en elentorno socioeconómico, el propio
alumno o su familia.

Analiza con tu curso o grupo de trabajo cada una de estas
características y el por qué se dan estas conductas en el ser humano
(Utilicemos la lluvia de ideas)
1.2.3.4.5.-

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Quinta Clase
Analicemos

1.-¿Cuáles son los comportamientos y conductas mas habituales que son motivo de conflicto
en tu curso?________________________________________________________________________________
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_______________________________________________
2.-¿Qué tipo de conflictos fueron los más graves durante el curso anterior? ¿Y los más
frecuentes?
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3.-Quiénes fueron los agentes causantes de esas situaciones: alumnos y alumnas etc.?
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