Resolucion de conflictos interpersonales iem libertad
Páginas: 6 (1394 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2011
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|PROGRAMA |
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|SOLUCIÓN DE PROBLEMAS INTERPERSONALES|
|EN EDUCACIÓN INFANTIL |
|INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN. |
Este programa de actuación está basado en el programa llamado Solución Cognitiva de ProblemasInterpersonales (S.C.P.I.). Se trata de un práctico programa que ayuda a los niños a aprender cómo resolver problemas respecto a los demás y evaluar qué deben hacer. De este modo, aprendiendo a pensar de manera adecuada, su ajuste social se incrementa notablemente.
Por medio de juegos con muñecos, dibujos y otros materiales, se estimula a los niños a pensar acerca de, y a resolver sus problemasinterpersonales cotidianos. Fundamentalmente se consigue enseñar al niño "cómo pensar", no "qué pensar".
|OBJETIVO |
El objetivo es ayudar al niño a pensar acerca de una situación y de lo que sucederá a continuación. No se trata de explicarle lo que tiene que hacer,sino mejor aún, aplicar técnicas para extraer del niño su propio punto de vista, y guiarle para que piense en ello desde su posición personal.
|CONSECUENCIAS DEL PROGRAMA |
Los niños aprenden a aplicar las habilidades de solución de problemas interpersonales por sí mismos. Cuandoaprenden estas habilidades y las utilizan, los niños impulsivos llegan a ser más pacientes con sus compañeros y exigen y piden menos de los adultos. Igualmente, los maestros encuentran menos necesidad de enfrentarse a ellos. Por su parte, los niños inhibidos llegan a conocer mejor a sus compañeros y se vuelven menos miedosos y aislados.
Si el control de las emociones puede facilitar que pensemos deuna forma más clara en situaciones problemáticas, el uso de este programa está basado en la idea opuesta de que la habilidad para pensar prepara el terreno para el bienestar emocional y el ajuste conductual.
El programa S.C.P.I. es educativo a la vez que un programa de prevención de salud mental. Incrementando en el niño sus habilidades de pensamiento interpersonal, desarrolla ciertascapacidades cognitivas cruciales. Al mismo tiempo se incrementa en el niño la habilidad de resistencia a la frustración referida a los demás, a sus iguales y a los adultos.
|FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA SCPI |
El objetivo es incrementar en el niño su ajuste social. Las más importantes de taleshabilidades son:
1. El pensamiento de soluciones alternativas o habilidad para generar diferentes soluciones que pueden resolver un problema interpersonal, y
2. El pensamiento consecuencial o habilidad para anticipar diferentes cosas que pueden ocurrir después que se ha elegido una solución.
Las sesiones están secuenciadas de forma que lo que primero aprende el niño son ciertashabilidades de lenguaje y otros prerrequisitos para el aprendizaje de las habilidades cognitivas de solución de problemas interpersonales. La secuencia empieza con juegos que desarrollan palabras-conceptos específicas de solución de problemas interpersonales y sigue con juegos que ayudan al niño a identificar emociones y a reconocer que personas diferentes pueden pensar y sentir de diferente...
|PROGRAMA |
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|SOLUCIÓN DE PROBLEMAS INTERPERSONALES|
|EN EDUCACIÓN INFANTIL |
|INTRODUCCIÓN. JUSTIFICACIÓN. |
Este programa de actuación está basado en el programa llamado Solución Cognitiva de ProblemasInterpersonales (S.C.P.I.). Se trata de un práctico programa que ayuda a los niños a aprender cómo resolver problemas respecto a los demás y evaluar qué deben hacer. De este modo, aprendiendo a pensar de manera adecuada, su ajuste social se incrementa notablemente.
Por medio de juegos con muñecos, dibujos y otros materiales, se estimula a los niños a pensar acerca de, y a resolver sus problemasinterpersonales cotidianos. Fundamentalmente se consigue enseñar al niño "cómo pensar", no "qué pensar".
|OBJETIVO |
El objetivo es ayudar al niño a pensar acerca de una situación y de lo que sucederá a continuación. No se trata de explicarle lo que tiene que hacer,sino mejor aún, aplicar técnicas para extraer del niño su propio punto de vista, y guiarle para que piense en ello desde su posición personal.
|CONSECUENCIAS DEL PROGRAMA |
Los niños aprenden a aplicar las habilidades de solución de problemas interpersonales por sí mismos. Cuandoaprenden estas habilidades y las utilizan, los niños impulsivos llegan a ser más pacientes con sus compañeros y exigen y piden menos de los adultos. Igualmente, los maestros encuentran menos necesidad de enfrentarse a ellos. Por su parte, los niños inhibidos llegan a conocer mejor a sus compañeros y se vuelven menos miedosos y aislados.
Si el control de las emociones puede facilitar que pensemos deuna forma más clara en situaciones problemáticas, el uso de este programa está basado en la idea opuesta de que la habilidad para pensar prepara el terreno para el bienestar emocional y el ajuste conductual.
El programa S.C.P.I. es educativo a la vez que un programa de prevención de salud mental. Incrementando en el niño sus habilidades de pensamiento interpersonal, desarrolla ciertascapacidades cognitivas cruciales. Al mismo tiempo se incrementa en el niño la habilidad de resistencia a la frustración referida a los demás, a sus iguales y a los adultos.
|FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA SCPI |
El objetivo es incrementar en el niño su ajuste social. Las más importantes de taleshabilidades son:
1. El pensamiento de soluciones alternativas o habilidad para generar diferentes soluciones que pueden resolver un problema interpersonal, y
2. El pensamiento consecuencial o habilidad para anticipar diferentes cosas que pueden ocurrir después que se ha elegido una solución.
Las sesiones están secuenciadas de forma que lo que primero aprende el niño son ciertashabilidades de lenguaje y otros prerrequisitos para el aprendizaje de las habilidades cognitivas de solución de problemas interpersonales. La secuencia empieza con juegos que desarrollan palabras-conceptos específicas de solución de problemas interpersonales y sigue con juegos que ayudan al niño a identificar emociones y a reconocer que personas diferentes pueden pensar y sentir de diferente...
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