RESOLUCION DE PROBLEMAS


RESOLUCION DE PROBLEMAS, COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR, APRENDER Y HACER MATEMATICAS
Desde tiempos muy remotos, se ha debatido a forma de cómo darle solución a un problema de matemáticas que se nos plantea, Los niños desde muy pequeños se van a enfrentando a diversos problemas, la tarea principal de las y losdocentes es ir formando a los niños para resolver situaciones que se les presente, promoviendo el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que cada niño posee, esto quiere decir que tenemos que dejar que el niño razone y el mismo pueda llegar al resultado, utilizando una infinidad de diferentes estrategias para enseñar aprender y sobre todo hacer matemáticas.
En la antigüedad 300 años antesde cristo los babilónicos buscaban la forma de calcular la distancia y el peso de algunos objetos. En cambio los griegos se preocupaban más por e echo de la resolución de problemas aritméticos que si no más bien era la suma, el producto el cociente, la diferenciación de números, así buscando un método viable para la resolución de los problemas aritméticos; el principal personaje que se preocupó obien busco una forma de a resolución de los mismos fue Diofanto.
Para buscar una solución correcta hacia los problemas aritméticos, Diofanto planteo diferentes problemas a los Dionisos en forma de acertijos, divertimentos matemáticos y pasatiempos y de esa manera ellos primero hicieron la descomposición de un número en dos partes donde debería de existir una diferencia de ambos cuya razón fueradada.
La historia de las matemáticas a lo largo de la historia nos hace mención que los problemas matemáticos, los tenemos que reproducir en la escuela, y no solo eso sino que también ahí es donde aprenderemos a desarrollarlos para buscar y obtener un resultado correcto del problema. Sin embargo en la Grecia clásica se consideraba a los problemas matemáticos como un impulso o ayuda para losestudiantes y así mismo ellos se motivaran a aprender de ellos y a buscar una solución. [Era un reto, incitación a tomar el problema como problema, promesa de que el que lo haga es un elegido, enigma propio de dioses o semidioses.]. Dentro de las competencias que debían lograr los estudiantes en este nuevo método que ellos habían incluido era resolver los problemas aritméticos pero ahora incluyendo ladivisión de números, así como el uso de números negativos, pero llegando a utilizar un modo de método imaginario.
En las escuelas es importante, la enseñanza de la resolución de los problemas aritméticos, cabe mencionar que la enseñanza de las matemáticas debe empezar a implementarse y enseñarse a partir de la educación preescolar que es ahí donde los niños comenzaran a desempeñar destrezas,aptitudes habilidades y conocimientos para las matemáticas y como aplicarlas. De esa manera el niño al ir conociendo los números comenzara a conocer su orden así como empezar a realizar pequeñas operaciones sencillas como sumas o restas relacionándolos con objetos. A través del estudio que se va realizando dentro de la escuela por cada grado que una persona vaya avanzando va desarrollando diferenteshabilidades matemáticas y se va enfrentando con varios problemas aritméticos cada vez con mayor dificultad y un desarrollo del problema de diferente manera. A través de Los conocimientos que diariamente se van adquiriendo dentro de las matemáticas, para la resolución de problemas aritméticos, no solo es de aplicar el método que se conoce para resolverlo sino que se debe analizar la forma deresolverlo y analizar el resultado obtenido. Así se valorara el aprendizaje y las conductas de cada persona al resolver los problemas planteados.
Dentro de lo que es perspectiva y concepto [Se entiende por proceso de resolución de un problema la actividad mental desplegada por el resolutor desde el momento en que, siéndole presentado un problema, asume que lo que tiene delante es un problema y...