resolucion

CONSTRUCCIÓN DE MODELOS GRÁFICOS PARA REPRESENTACIÓN DE RELACIONES ENTRE ASEVERACIONES O CLASES:
La representación de datos de forma gráfica ofrece mensajes más claros donde las conclusiones sonfáciles de entender.
Introducir las relaciones de inclusión, exclusión y superposición entre clases.
Demostrar cómo pueden usarse diagramas simples para representar relaciones entre clases.
Lograrque se aprecie la utilidad que tiene buscar diferentes maneras de representar relaciones.

REFORMULACIÓN DE ASEVERACIONES:
Es un enunciado mediante el cual se establece una relación entre dosconceptos toda aseveración tiene:
-Dos palabras que se repiten y dos espacios que se llenan con pares de palabras que son variables.
-Un cuantificador, un verbo y dos conceptos.
Hacer que los alumnos seden cuenta de que algunas veces una forma de aseverar es más fácil de utilizar que otra, por lo que puede ser útil reformular una aseveración de una forma diferente

REVERSIBILIDAD DE LASASEVERACIONES UNIVERSALES:
Se destaca que los significados de algunas aseveraciones como las de la forma "Todo A es B" cambian cuando se invierten, mientras que los de otras, como las de la forma "Ningún A esB", permanecen invariantes y se considera el problema de cambiar la forma de una aseveración sin modificar su significado.

REVERSIBILIDAD DE LAS ASEVERACIONES UNIVERSALES NEGATIVAS:
Aclarar que“ninguno A es B” y “ninguno B es A” son equivalentes y que cada una implica la otra.
Proporcionar practica adicional para representar aseveraciones gráficamente.

PROCESO PARA REFORMULACIÓN DEASEVERACIONES FALSAS:
1. Escribe la aseveración.
2. Busca un contraejemplo.
3. Saca la conclusión acerca de la veracidad o falsedad de la aseveración.
4. Formula una aseveración que contradice laaseveración original.
5. Señala que clase de relaciones existe entre ambas aseveraciones.
2.

RELACIONES DE IMPLICACIÓN ENTRE ASEVERACIONES:
Debemos analizar las aseveraciones en los dos sentidos,...