resolución 238


REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE





ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA EN UN ESTUDIANTE DEL 1° AÑO SECCION “B” DE LA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA ZAMORANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL DON SIMÓN, AÑO ESCOLAR 2013-2014Barinitas, JUNIO, 2014


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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE






ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA EN UN ESTUDIANTE DEL 1° AÑO SECCION “B” DE LA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA ZAMORANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONALDON SIMÓN, AÑO ESCOLAR 2013-2014






Docente en Formación: Ismary Carolina García Mendoza
Docente Asesor: Sheila Paredes
Docente Tutor: María Emilia Labrador




Barinitas, Junio , 2014
AGRADECIMIENTOS
A DIOS por darme la fortaleza y oportunidad de no decaer en el camino elegido.

A MI FAMILIA sabiendo que no existirá una forma de agradecer toda una vida de sacrificios yesfuerzos quiero que sientan que el objetivo logrado también es suyo, y que la fuerza que me ayudo a conseguirlo fue su apoyo.

A MIS MAESTROS por su dedicación, empeño y sacrificio que implica la loable labor de la docencia, y sobre todo por estar siempre prestos a compartir.

A TODAS LAS PERSONAS que directa e indirectamente influyeron para la culminación de este trabajo de investigación.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE ALDEA MOROMOY

ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA EN UN ESTUDIANTE DEL 1° AÑO SECCION “B” DE LA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA ZAMORANA PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL DONSIMÓN, AÑO ESCOLAR 2013-2014
Docente en formación: Ismary Carolina García Mendoza
Fecha: Mayo, 2014
Resumen




Descriptores: Estrategia Didáctica, fortalecimiento, Normas de Convivencia.
ÍNDICE GENERAL
Pág.
Agradecimientos……………………………………………………………
Resumen…………………………………………………………………..
Introducción……………………………………………………………….
Diagnóstico de la situación problema………………………………….
Diagnósticode la comunidad……………………………………
Jerarquización de problemas o necesidades
Identificación o formulación del problema socio pedagógico……….
Fundamentación teórica del problema socio pedagógico……………
Antecedentes…………………………………………………………
Bases teóricas…………………………………………………………
Bases legales…………………………………………………………
Categorías básicas…………………………………………………
Objetivos de la investigación…………………………………………….Objetivo general……………………………………………………….
Objetivos específicos…………………………………………………
Métodos de la investigación…………………………………………….
Teóricos
Empíricos
Población y muestra……………………………………………………..
Evaluación o valoración de las estrategias……………………………
Conclusiones……………………………………………………………..
Bibliografía…………………………………………………………………
Anexos…………………………………………………………………….
II
III
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ÍNDICE DE TABLAS, CUADROS Y FIGURAS
Pág.
Cuadro Nro. 1 Análisis de la coyuntura socioeducativa…………………
CuadroNro. 2 Contradicciones principales………………………………
Cuadro Nro. 3 Planeación de las acciones………………………………
Cuadro Nro. 4 Desarrollo de la planeación……………………………


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INTRODUCCIÓN
La escuela como institución educativa y agente socializador se le ha otorgado como tarea esencial mejorar la calidad de vida de los niños, niñas y jóvenes, a través de la...