Resolución de problemas. Modelo de Polya
Páginas: 2 (288 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2013
ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN.
Unidad didáctica 1. Comprensión del enunciado.
Antes de empezar a trabajar en una dirección determinada en unproblema, familiarizate con el problema. Nadie espera que lo resuelvas a primera vista. Y si lo esperan, que tengan paciencia, cada uno y una tiene su propio ritmo. Los mas lentossuelen ser más profudos. Asegurate de que tienes una idea bien clara de los elementos que intervienen. Imaginatelos. Juega mentalmente con ellos, o fisicamente si puedes materializary manipular. Mira cuál es la situación de partida y cuál la de llegada, lo que hay que lograr.
A veces la situación es borrosa. Las prisas en la primera fase es un malcosenjero.
Para practicar:
La mosca antojadiza
Sobre la mesa has colocado todo un capital, 25 monedas de 50 centimos en esta forma
Viene una mosca volando y se posa sobre una delas monedas. Se le ocurre de repente que le gustaria pasar por todas las monedas andando, llendo de una moneda a otra que la toque sin repetir monedas. ¿Podra hacerlo?. ¿Podríashacerle la ruta?
Trata de jugar a mosca un rato y observarás muchas cosas sobre el problema. Piensa sobre tu modo de actuar, de pensar y también sobre tus propios sentimientosfrente a él, cómo te afectan… Utiliza como apoyo las pautas del modelo de 4 pasos.
Unidad didáctica 3. Concepción de un plan.
La segunda fase del proceso de enfrentamiento conun problema consiste en tratar de determinar unas cuantas estrategias concretas para abordarlo. No se trata aún de llevar a cabo estos planes, sino de detectar diferentes formas,si es posible, de resolver el problema.
Para practicar:
Las flechas
Observa la siguiente secuencia de figuras. Completa con flechas las que corresponden a las figuras 10 y 55
Unidad didáctica 1. Comprensión del enunciado.
Antes de empezar a trabajar en una dirección determinada en unproblema, familiarizate con el problema. Nadie espera que lo resuelvas a primera vista. Y si lo esperan, que tengan paciencia, cada uno y una tiene su propio ritmo. Los mas lentossuelen ser más profudos. Asegurate de que tienes una idea bien clara de los elementos que intervienen. Imaginatelos. Juega mentalmente con ellos, o fisicamente si puedes materializary manipular. Mira cuál es la situación de partida y cuál la de llegada, lo que hay que lograr.
A veces la situación es borrosa. Las prisas en la primera fase es un malcosenjero.
Para practicar:
La mosca antojadiza
Sobre la mesa has colocado todo un capital, 25 monedas de 50 centimos en esta forma
Viene una mosca volando y se posa sobre una delas monedas. Se le ocurre de repente que le gustaria pasar por todas las monedas andando, llendo de una moneda a otra que la toque sin repetir monedas. ¿Podra hacerlo?. ¿Podríashacerle la ruta?
Trata de jugar a mosca un rato y observarás muchas cosas sobre el problema. Piensa sobre tu modo de actuar, de pensar y también sobre tus propios sentimientosfrente a él, cómo te afectan… Utiliza como apoyo las pautas del modelo de 4 pasos.
Unidad didáctica 3. Concepción de un plan.
La segunda fase del proceso de enfrentamiento conun problema consiste en tratar de determinar unas cuantas estrategias concretas para abordarlo. No se trata aún de llevar a cabo estos planes, sino de detectar diferentes formas,si es posible, de resolver el problema.
Para practicar:
Las flechas
Observa la siguiente secuencia de figuras. Completa con flechas las que corresponden a las figuras 10 y 55
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.