resolvemos problemas

Fichero del docente
“Construyendo el pensamiento matemático”
Es la educación preescolar, la encargada de promover el desarrollo integral del niño, por ser ésta un proceso de interacciones y relaciones sociales
oportunas y pertinentes, que posibilitan en los alumnos potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida. Asumiendo a la
educación como un proceso de formaciónpermanente, se busca que el niño en edad preescolar logre desarrollarse física, sensorial, intelectual,
afectiva y socialmente, es por ello que resulta necesario contar con una visión constructivista que permita al alumno participar activamente en su
propio proceso de aprendizaje, construyendo su conocimiento a partir de su forma de ser, pensar e interpretar la información.

El carácter abierto delPrograma de Preescolar, permite que el presente instrumento sea flexible en la aplicación y desarrollo de las sugerencias
didácticas aquí vertidas, por lo que, se recomienda que la educadora sea ante todo una observadora y conozca las capacidades, habilidades y
evolución de su grupo y en base a ello, decida y elija la ficha y actividades que contribuyan al desarrollo integral de los niños.
Lahoja de trabajo o ficha, es el último eslabón en la cadena de los saberes previos del niño, es por esto, que también se puede utilizar como un
instrumento de evaluación continua. Así pues, no es preciso que una misma ficha concluya en una sola sesión, la pauta para el cierre o conclusión
de los aprendizajes esperados, siempre la dará el grupo. Citando al PEP 2011 “…la educadora debe decidir el tipode intervención que tendrá
durante el desarrollo de las actividades, ya que a veces será necesaria una mayor presencia y dirección de su parte, y otras será más adecuado
dejar fluir la actividad y mantenerse “en la periferia”, pero podrá modificarla de acuerdo con la forma en que se desarrollen las actividades y los
alumnos se involucren en ellas.” 2
Esperando que este material sea deutilidad, para aquellos quienes han elegido la noble labor de formar y educar, se aspira cumplir con las expectativas
para las que fue concebido, contribuir a hacer de la práctica docente una maravillosa experiencia humana.

SEP, Programa de Educación Preescolar 2011, México, 2011.pp. 14
2
Ibídem, pp.26
1

DIDACTICA ESPECIALIZADA

o

Este material busca que la educadora organice su curso demanera efectiva, práctica y sobre todo lúdica, para que pueda entonces disfrutar de
su práctica docente. El manual está organizado conforme a los lineamientos establecidos en el Programa de Educación Preescolar 2011, es decir,
en siete competencias que a su vez se dividen en dos grandes aspectos, número y forma, espacio y medida. Se presentan variadas situaciones
didácticas que apoyan, medianteel uso de material concreto, el trabajo dinámico, reflexivo y divertido en el aula. Cada competencia se distingue
por un color diferente, para que resulte más fácil la localización de las actividades, que se han de tomar en cuenta para desarrollar la planeación,
esos mismos colores estarán presentes en la pestaña de las fichas con las que el alumno trabajará a lo largo del curso.

2 PreescolarEl presente manual es una herramienta de trabajo para las educadoras, que tiene como finalidad, apoyar el desarrollo de los objetivos planteados
en el Programa de Educación Preescolar 2011 para el campo formativo denominado como, pensamiento matemático; mismo que se fundamenta
en el trabajo por competencias. Centrar el trabajo en el desarrollo de competencias implica que la educadora hagaque las niñas y los niños aprendan
más de lo que saben acerca del mundo y sean personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas; ello se logra mediante el
diseño de situaciones didácticas que les impliquen desafíos: que piensen, se expresen por distintos medios, propongan, distingan, expliquen,
cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables...