resonancia magnetica

 Colegio San José de la Familia
Carpe Témpore
PLANIFICACION 2010
Primer semestre
Sub- sector de aprendizaje
Artes Musicales
Nombre de unidad
La atmósfera sonora
Objetivo Unidad
Apreciar la estética en los sonidos
Nombre de unidad
L atmósfera rítmica
Objetivo Unidad
Valorar el ritmo como forma de expresión musical
Nombre de unidad
La atmósferamelódica
Objetivo Unidad
Internalizar la música como forma de comunicación
Nombre de unidad
Acercándonos a nuestras raíces
Objetivo Unidad
Valorar la cosmovisión de las etnias nacionales
Nombre de unidad
Nuestra música folklórica tradicional
Objetivo Unidad
Valorar las tradiciones a través de la música
Nº de horas semanales
Dos
Curso
NB 5
Profesor de asignatura
Gretel Stock

NºFecha
Nº Hrs.
Contenido
Aprendizaje esperado
Actividad de aprendizaje
Recursos
Evaluación de la actividad
1
03
2
Climas musicales
Reconocer climas musicales
Inicio: Saludo. Conocimiento del grupo curso. Bienvenida al programa anual de Artes Musicales. Se presenta los objetivos del subsector. Profesor pregunta por el significado del concepto música para ellos
Desarrollo: Escuchandistintos temas musicales. Comparten sus opiniones al respecto. Resumen idea central de la audición. Escriben al respecto en su cuaderno
Cierre: Se da fechas de tareas del semestre. iSe insta a traer materiales de estudio para la próxima clase
Sala, voz, cd de audio, laptop, parlantes, cuaderno, pizarrón
Formativa
inicial
2
03
2
Música y sensaciones
Relacionar la música con otras manifestacionesdel arte
Inicio: Saludo. Retroalimentación de clase anterior. Se les pide estén en silencio para escuchar los sonidos del entorno
Desarrollo: Escuchan grabación de diferentes sonidos. Los clasifican en sonidos naturales y artificiales, según su procedencia. Comentan acerca de los sonidos que por su frecuencia y altura se transforman en ruidos molestos y su influencia en el carácter cotidianoCierre: Se aclara dudas y se insta a realizar tareas solicitadas para el semestre
Sala, voz, cd de audio, laptop, parlantes, cuaderno, pizarrón
Formativa

03
3
Consolidación
Relacionar la música con vivencias personales
Inicio: Saludo. Retroalimentación de clase anterior. Instrucciones
Desarrollo: Desarrollan Prueba de Diagnóstico
Cierre: Se retira prueba. Se insta a traer materialesde estudio para la próxima clase
Sala, voz, pizarrón, prueba
Sumativa

Nº
Fecha
Nº Hrs.
Contenido
Aprendizaje esperado
Actividad de aprendizaje
Recursos
Evaluación de la actividad
1
04
2
Sonido
Ritmo
Relacionar el sonido con la frecuencia
Inicio: Saludo. Retroalimentación de clase anterior. Escuchan diferentes s sonidos
Desarrollo: Establecen el origen de éste. Discriminan lossonidos por su ritmo. Descubren la influencia de la frecuencia del sonido en el tipo de ritmo. Dan ejemplos de los temas populares escuchados por ellos.
Cierre: Se aclara dudas. Se insta a estudiar
Sala, voz, cd de audio, laptop, parlantes, cuaderno, pizarrón
Formativa
2
04
2
Figuras Rítmicas
(REDONDA, BLANCXA, NEGRA, CORCHEA, SILENCIO)
Identificar figuras rítmicas en una pauta
Inicio:Saludo. Retroalimentación de clase anterior. Profesor muestra partituras de diferentes obras musicales. Se pregunta por el nombre de las figuras
Desarrollo: Identifican figuras rítmicas por su nombre. Percuten a ritmo de 2/4, 3/4 y 4/4
Cierre: Se aclara dudas. Se insta a estudiar
Sala, voz, cd de audio, laptop, parlantes, cuaderno, pizarrón
Formativa
3
04
2
Andante
Allegro
AdagioDiscriminar ritmos
Inicio: Saludo. Retroalimentación de clase anterior. Escuchan tres temas musicales
Desarrollo: Descubren la diferencia de ritmos por la frecuencia de sonidos. Identifican los ritmos por su nombre. Discriminan ritmos por su frecuencia. Los reproducen en percusión y expresión corporal.
Cierre: Se aclara dudas y se insta a traer cartulinas de color, pegamento, marcadores,...