Respectivamente de la educacion especial para las personas con retardo mental

Republica bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
Universidad bolivariana de Venezuela
Aldea universitaria “Simón Rodríguez”
Programa nacional formación de educadores
Chivacoa – Yaracuy

ATENCION EN LA EDUCACION ESPECIAL:
PROGRAMAS DE APOYO, PLANTELES Y SERVICIOS.

Triunfadoras:
Rosa Silva
Rosina Gonzalez
Wislady Peroza
Prof. Asesor:
CarmenRomero
VI Semestre.

Chivacoa, octubre 2011.Atención en la educación especial.
Los Planes y Programas de Estudio para atender a la población con necesidades educativas especiales, son los mismos establecidos en los diferentes Niveles y otras Modalidades del Sistema Educativo venezolano, con las adaptaciones requeridas, en función de las características y necesidades educativas especiales de loseducandos de la modalidad. Estas adaptaciones pueden ser específicas, complementarias o sustitutivas, de carácter transitorio o permanente, siendo administrado en Unidades Educativas de cualquier nivel o de la modalidad de Educación Especial, conforme a lo previsto en el Artículo 70, literal “e” del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación.
La Evaluación de los Aprendizajes en las UnidadesEducativas Especiales de la Modalidad, se debe administrar, conforme a lo previsto en el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación, apoyándose en un sistema de base absoluta, que permita reconocer los progresos obtenidos por la población de educandos, en función de lo previsto en el Artículo 105 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación.
La “Certificación de Notas y Títulos” de Aprobaciónestablecidos en la normativa respectiva, de los diferentes niveles del sistema educativo, se entregarán a los educandos con necesidades especiales, que cumplan con los requisitos previstos.
Para aquellos educandos cuyas particularidades específicas y diferencias en sus rítmo de aprendizajes, no le permitan cumplir todas las exigencias de aprobación, en términos de años de escolaridad, se plantea el“Reconocimiento de Estudio”. De conformidad con el Artículo 67 de la Ley Orgánica de Educación, en concordancia con el Artículo 128 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación.


Áreas de Atención, Programas de Apoyo, Planteles y Servicios.

NACIONAL ESTATAL MUNICIPAL LOCAL
Dirección de Educación Especial: Áreas de Atención y Programas de Apoyo Zona Educativa Coordinador deEducación Especial. Supervisor Planteles y Servicios Equipo Interdisciplinario

ÁREAS DE ATENCIÓN
Retardo Mental Instituto de Educación Especial de Retardo Mental (I.E.E)
Deficiencias Auditivas Unidad Educativa Especial de Deficiencias Auditivas(U.E.E)
Deficiencias Visuales Unidad Educativa Especial de Deficiencias Visuales (U.E.E)
Centro de Atención Integral a la persona deficiente visual o ciega(C.A.I.)
Impedimentos Físicos Unidad Educativa Especial de Impedimentos Físicos(U.E.E).
Centro de Atención Integral a la persona con Impedimentos Físicos (C.A.I).
Aulas Hospitalarias (A.H)
Dificultades de Aprendizaje Aulas Integradas (A.I)
Unidad Psicoeducativa (U.P.E)
Centro de Dificultades de Aprendizaje (C.E.N.D.A)
Talento
Autismo Centro de Atención Integral a la persona con Autismo(C.A.I.P.A)
PROGRAMAS DE APOYO
Prevención y Atención Integral Temprana Centro de Desarrollo Infantil (C.D.I)
Lenguaje Centro de Rehabilitación del Lenguaje (C.R.L)
Educación y Trabajo Taller de Educación Laboral (T.E.L.)
Integración Social Equipo de Integración Social (E.I.S.)

Áreas de atención:
Retardo mental
La primera línea dirigida al fortalecimiento de la atención educativa integralde los niños, jóvenes y adultos con retardo mental con o sin otras condiciones asociadas, que por sus necesidades educativas, requieren de un abordaje pedagógico diferenciado y especializado en los planteles y servicios de la Modalidad de Educación Especial, con la finalidad de garantizar un proceso educativo integral y continuo, cuyas acciones tienen como objetivo, propiciar el desarrollo,...