respeto

Planteamiento del Problema
La educación inicial constituye el primer sistema de educación integral (pedagógica, alimentaría, salud, recreación, legal y comunitaria) que brinda una atención educativa al niño y la niña entre cero (0) y seis años (6) de edad o hasta el ingreso al sistema siguiente, mas que una etapa preparatoria a la educación básica, esta etapa es garante y promotora a la atenciónintegral infantil dentro de una concepción del niño y la niña como seres sociales integrantes de una familia y una comunidad, que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares y que aprenden en un proceso constructivo y relacional con su medio. En La Guía Práctica de Actividades para Niños Preescolares (2001) destaca que es importante:
Proveer a los niños ylas niñas las experiencias de naturaleza cognitiva, psicomotor, lingüística, social y emocional, que enriquecerán sus vidas y facilitara en el desarrollo pleno de sus potencialidades en las diversas áreas de su personalidad así como en los aprendizajes posteriores.
Por otra parte unos de los conocimientos y enseñanzas que se debe propiciar en el niño y la niña en edad preescolar es el valor eimportancia de las manifestaciones folklóricas, (bailes, tradiciones). En este contexto, es a la educación a quien compete formar en los ciudadanos conciencia de los valores trascendentales de la sociedad, la afirmación de la identidad nacional con la preservación y enriquecimiento del acervo histórico de la nación. Tal como lo señala Macano, M. (1981) “Iniciándolos en la exhortación y comprensiónde los valores de solidaridad, comunidad y compenetración popular.”
allí la experiencia cultural de un pueblo que se manifiesta como una acción colectiva en atención a la tradición que lo caracteriza, y lo hace permanente como ente individual hacia la transformación que conlleve a entender que la cultura es terreno donde se transforma la unidad simbólica de un pueblo. Al respecto Aretz, I.(1996) manifiesta:
Es Folklórico y Nacional todo lo que el hombre ha incorporado a su cultura empírica y lo ha hecho suyo, no importa su origen El Folklore está estrechamente ligado al concepto de la patria inclusive por aquellos que no saben bien lo que es el Folklore, o no se han detenido a pensar en él.
Hablar entonces de elementos del Folklore en beneficio del niño, la niña y su educación, esreconocer los valores de culturas aborígenes, rurales y urbanas que han pasado por un proceso dinámico de colectivización, de aceptación social.
Escuela como trasmisora de cultura debe aprovechar las diversas manifestaciones Folklóricas tanto por su propio valor como por su potencial didáctico para numerosos aprendizajes aprender a escuchar a expresar ideas, sentimientos, a trabajar en equipo,entre otros. Es importante que el docente este capacitado para asumir y promover actividades Folklóricas que permitan elevar el nivel de enseñanza del niño de preescolar y desarrollar su psicomotricidad gruesa. El maestro es el encargado de velar que se conceptúen los rasgos esenciales del Folklore Venezolano, ubicándolo en su proceso histórico, que lo practiquen y que lleguen a apreciarlo comopatrimonio que los identifique frente a otras culturas.
Por otra parte, el baile y la danza son uno de los valores importantes de nuestra herencia hispano latina, ya que los antepasados celebraban ocasiones especiales como las fiestas y días feriados con bailes y música tradicionales, esto constituye una mezcla de cultura y tradición. Gran cantidad de bailes y danzas tradicionales se identifican enlas diferentes partes de nuestra tierra, el teatro folklórico y de calle se hizo presente en nuestras comunidades desde tiempos remotos. En estos bailes y danzas encontramos elementos característicos de nuestra cultura como son la interacción de la herencia europea con la herencia indígena, distintos rituales y creencias que sincretizan en ceremonias y danzas con fines místicos y recreativos, las...