Respeto

valores son aspectos trascendentales en la vida y desarrollo del ser humano y tiene su comienzo en la familia, para ello, es necesario reconocer que las actitudes de los hijos están marcadas principalmente por lo que observan y experimentan en el hogar, a la vez es necesario destacar la condición de fuente que posee el docente al momento de impartir el aprendizaje y cómo integrar los valoressocio-culturales en las actividades diarias.
Los docentes son uno de los importantes vínculos entre los valores socio-culturales y el niño, ya que constituyen los principales transmisores de enseñanza, de allí depende la coherencia entre los valores y su conducta, entre lo que el maestro exige y los niños hacen.
La escuela tiene un papel importante en la formación del ser humano, puesto que cumplenormas y son acatadas a través de los docentes para fortalecer los principios éticos y morales que trae el niño desde su hogar, para canalizar y corregir sus debilidades, ya que el rol del docente es ser mediador y orientar y dar sus conocimientos, por lo cual cabe destacar que la escuela tiene un papel fundamental en la transmisión y educación de los valores, por tal motivo cabe hacer conexiónentre el docente y el alumno para que pueda existir una verdadera educación en valores.
En la unidad educativa juan manuel álamo de duaca del municipio crespo, se observó en los alumnos la falta de valores por medio de la conducta que manifiestan al momento de actuar en las actividades del plantel, puesto que los docentes no planifican integrando el eje transversal valores en forma tal, quedesconocen la articulación del mismo en la elaboración del proyecto pedagógico de aula; en vista de la falta de correlación de las áreas en integrar los valores socio-culturales se toma como problema a nuestro proyecto.
Tomando el presente estudio, donde se pone de manifiesto la forma como son importantes los valores socio-culturales en la formación de hombres de bien que sirvan y honren a lapatria.
El trabajo está estructurado en cuatro capítulos y están desglosados de la siguiente manera:
-          El primer capítulo: el planteamiento del problema, los objetivos (general y específicos) y el propósito.
-          El segundo capítulo: el marco teórico referencial que está conformado por: estudios previos, la fundamentación teórica y legal.
-          El tercer capítulo: la descripciónde la metodología, el marco epistemológico, el método, muestra, técnica de recolección y análisis.
-          En cuanto al cuarto capítulo, comprende el diseño operacional en el cual se presentan la categorización y la teorización, estructuras particulares, estructuras generales y la síntesis conceptual. Para finalizar el capítulo se incluyen las recomendaciones.
 
proceso social, tiene lacapacidad de influir sobre la dinámica para lograr el desarrollo pleno del ser humano.
En este sentido rivas. C (1.996) señala que:
“el mundo actual está urgido de una educación diferente con un fuerte contenido ético e inicial que le permita facilitar la más armonía forma de convivencia con las nuevas dimensiones determinadas por aquellas correcciones básicas de la cultura y el saber científicoy tecnológico. En la actualidad se impone la necesidad de una educación llamada a revisar la pertinencia y el enfoque de los contenidos indispensables para conformar su propia naturaleza y proporcionar una profunda sustentación axiológica, en cuya sólida y esencial conformación, el hombre pueda encontrar respuestas oportunas y convincentes para sus inquietudes.”
De allí que la educaciónvenezolana concebida como un proceso de desarrollo del país debe fomentarse en un esfuerzo armónico, sistemático coherente de acciones pedagógicas dirigidas a proporcionar a quienes aprenden oportunidades para el  logro de objetivos educacionales.
Los procesos de democratización y la reforma del estado venezolano, han creado la necesidad de replantear la política educativa nacional sobre la basede los...