respeto

El portafolios del alumnado: una investigación-acción
en el aula universitaria
Mª Teresa Pozo Llorente, Beatriz García Lupión
Profesoras Asociadas del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Granada

Resumen
Las instituciones europeas universitarias están desempeñando un importante papel en la
construccióndel Espacio Europeo de Educación Superior. Son muchos los cambios que ello
implica: la reconceptualización del aprendizaje, el gran protagonismo de los estudiantes y la
necesidad de estrategias evaluativas alternativas. En un modelo educativo como el que emerge, centrado en el alumnado y el aprendizaje de una serie de competencias, se hace necesaria
una búsqueda y puesta en marcha de innovacionesdidácticas y evaluativas.
Presentamos una experiencia de innovación, investigación y acción desarrollada en la Universidad de Granada cuyo propósito principal ha sido la incorporación en el aula universitaria
de un recurso didáctico y evaluativo: el portafolios.Analizamos las opiniones que los estudiantes
participantes tienen de la experiencia y presentamos las conclusiones en relación con losobjetivos de investigación perseguidos. Con los hallazgos de este estudio se pretende ofrecer información que facilite la toma de decisiones de cara a la mejora de experiencias de este tipo.
Palabras clave: investigación-acción-innovación en el aula, portafolios, evaluación, aprendizaje, mejora.
Abstract: The student’s portfolio: a university classroom-based research and action
programmeEuropean higher education institutions have accepted the challenge and taken up an important
role in constructing the European Area of Higher Education.All this brings about a significant
set of changes: a new concept of learning, the crucial role of students and the need for
alternative evaluation strategies. In this new educational paradigm, focused on students and the

Revista de Educación,341. Septiembre-diciembre 2006, pp. 737-756
Fecha de entrada: xxxxxxxx. Fecha de aceptación: xxxxxxxx

737

Pozo Llorente, M.T., García Lupión, B. EL PORTAFOLIOS DEL ALUMNADO: UNA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN EL AULA UNIVERSITARIA

acquisition of competencies, both the search and implementation of didactic and assessment
innovations are necessary.
Thus,we present an experience of innovation andaction research carried out in the University
of Granada whose purpose has been that of providing university students with a didactic and
assessment resource in the classroom: the portfolio.We also analyse students’ opinions as a result
of this experience and present the conclusions with respect to the research goals pursued.Thanks
to the outcomes of this study, the aim is to provideinformation which facilitates the process of
decision-making with a view to improve experiences of this type.
Key words: research-action-innovation in the classroom, portfolios, assessment, learning,
improvement.

Fundamentación teórica
Los grandes desafíos de la convergencia
En materia de educación, y desde la Unión Europea, se ha impulsado un movimiento
importante encaminado al desarrollo de unEspacio Europeo de Educación Superior
que permita un reconocimiento más fácil de las titulaciones universitarias y asegure
una formación de calidad de nuestros estudiantes, así como su integración en un mercado laboral unificado y sin fronteras.
La creación de una Europa basada en el conocimiento representa para las universidades una fuente de oportunidades, pero también de grandes retos asuperar. Para
la Educación Superior el mayor desafío es el de conseguir una formación de calidad,
pertinente, coherente con la tradición europea de la educación como servicio público, abierta por tanto a toda la ciudadanía y respetuosa con una de sus principales
características: la diversidad de instituciones y sistemas educativos en un entorno plurilingüístico y plurinacional (Aramendi y otros,...