Responsabilidad Del Maestro

Doctorado en Pedagogía – En la línea de Metodología de la Enseñanza.

Asignatura: Problemas contemporáneos de la ciencia.

Asesor: Dr. Alfredo Villanueva Mota.

Tema: La Responsabilidad social del maestro.

Alumnos: Mtro. Ambrosio García Pérez.
Mtra. Reyna María Pérez Ramírez.

Abril 21 del 2007.
ÍNDICE
Pág.
* Introducción _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1
* Desarrollo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2
* Conclusiones _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 7
Conclusión 1 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 7
Conclusión 2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ 8
Conclusión 3 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9
Conclusión 4 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9
Conclusión 5 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 10
Conclusión 6 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ 11
Conclusión 7 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 11
Conclusión 8 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 12
Conclusión 9 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 12
Conclusión 10 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 13Conclusión 11 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 13
Conclusión 12 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 14
* Bibliografía _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 15






Introducción

Todas las sociedades del mundo están enfrentando vertiginosos cambios sociales ytecnológicos. Mientras que una característica del mundo actual es la creciente uniformidad ocasionada por la globalización económica y cultural, otra es la también creciente diversidad social. Sin embargo, ésta representación de un mundo cambiante no excluye la idea de continuidad y persistencia de ciertas prácticas y creencias establecidas ni otras fuerzas que resisten cambios estructurales.Cambios de valores a gran escala, inestabilidad de normas, importantes diferencias globales de oportunidades, exclusiones sociales, pobreza en todas las formas y amenazas ambientales son algunas de las diferencias más notables que todos enfrentamos a los inicios del nuevo milenio. En este contexto del mundo interdependiente, complejo y conflictivo, la educación se vuelve cada vez más determinante comoinversión y valor importante tanto para los individuos como para la sociedad.


Un desarrollo económico sostenible, asistencia, cohesión y justicia, así como bienestar personal, son factores que están íntimamente relacionados con el conocimiento, las habilidades, las competencias y el aprendizaje. Por ejemplo, la comprensión de temas de política pública, la participación en procesosdemocráticos y en sus instituciones y la aplicación de los derechos humanos exigen una ciudadanía bien educada e informada. A la luz esos cambios contemporáneos de la sociedad la propuesta consiste en tomar en consideración los beneficios de la educación y el aprendizaje durante toda la vida. No obstante, las múltiples y en ocasiones contradictorias exigencias manifestadas en los ámbitos sociales,económicos, políticos y educativos; colocan a los temas concernientes a los objetivos de la educación y las estrategias para lograr metas educativas en el centro de los debates nacionales, acerca de la política educativa.


Acorde con el creciente interés por parte de los gobiernos y la sociedad en su conjunto por la suficiencia y calidad de la educación y formación, y los rendimientos...