Responsabilidad social y comunicacion institucional en los centros educativos

Responsabilidad Social y Comunicación Institucional en los Centros Educativos

La responsabilidad social es la obligación que los miembros de una comunidad tienen para preservar las buenas condiciones de su alrededor.

Este concepto se relaciona estrechamente con la ética y la moral, dado que, las decisiones que toman tanto los individuos como las sociedades o grupo en general tienenconsecuencias sobre el resto y hay que desarrollar una conciencia de conjunto.

En cuanto a aspecto legal, la responsabilidad social es regulada de una forma informal por decretos, normas internas y demás regulaciones en cuanto a la hora de obrar.

Este término comenzó a hacerse muy popular hace sólo algunos años aunque es muy antiguo y sus inicios fueron para cuidar de los derechos humanos.

Elser humano por necesidad se debe relacionar con otros y para ello debe cumplir una serie de reglas de comportamiento, dependiendo del lugar y el tiempo en el que se encuentre; estas obligaciones que cada individuo debe cumplir con los demás se les denominan responsabilidades sociales.

En la actualidad la responsabilidad social se considera un concepto normativo no obligatorio o “ley blanda” (esdecir, sin la fuerza de la ley), tales como los plasmados en algunos acuerdos internacionales, por ejemplo, la “Declaración universal sobre Bioética y Derechos Humanos” adoptada por la UNESCO[] etc.
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Esto ha dado origen no solo a diferentes tentativas o percepciones “sectoriales” de establecer mecanismos de ‘responsabilidad social” -la más notable entre las cuales son las referentes aresponsabilidad social corporativa o “responsabilidad social empresarial” (RSE)[] []- sino a nuevas propuestas acerca de la implicaciones institucionales del concepto.

Sin embargo también los centros educativos tienen un gran compromiso con la responsabilidad social y comunicación institucional ya que la misma, por su propia misión, se constituye en un ecosistema comunicacional, es decir, un conjuntode relaciones, de acciones y condiciones que se implican mutuamente envolviendo a todos en una gran fuerza comunicativa capaz de influenciar no sólo a los destinatarios, a los educadores, al ambiente, sino a los contenidos y metodologías educativas.

Hoy, se tiene conciencia de que todo educador es un comunicador, y todo proceso de transmisión de cultura y creación de nuevos símbolos culturaleses un proceso comunicativo. En esta sociedad compleja la institución educativa constituye un ecosistema comunicacional privilegiado cuyo ámbito de trabajo es la comunicación cultural.

Tradicionalmente, la Escuela ha ejercido el papel de transmisora de la cultura. Fue pensada como institución a la cual la sociedad le encargó los procesos de socialización avanzados, entendiendo por éstos lapreparación del individuo estudiante para el trabajo, la convivencia y el desarrollo de la ciencia y la cultura mediante la trasmisión de conocimientos concretados en programas y discursos o prácticas pedagógicas llevados adelante por maestros o profesores a quienes se les confía esta misión. Las revoluciones políticas, sociales e industriales del siglo XIX dejaron como herencia la pedagogía clásica,responsable de la construcción de formidables instituciones que absorbieron enormes cantidades de recursos financieros y humanos.

Sin embargo, es creciente la percepción de que la Escuela como agente socializador encuentra franca competencia en el sistema de producción simbólica representado por los medios de comunicación social y las tecnologías de la información.

Ha partido de los mismoseducadores la iniciativa de acercamiento al mundo de la comunicación pero este proceso se está dando todavía con desconfianzas y conflictos por parte de quienes tienen responsabilidades de alto nivel dentro del campo educativo. La misma sociedad concibe estos dos campos: educación y comunicación, como dimensiones sociales definidas y separadas, con puntos de contacto esporádicos y específicos....