responsabilidad social
Páginas: 4 (875 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2014
Haciendo avanzar la Gerontagogía. Prendiendo de la experiencia canadiense.
El artículo explica la búsqueda de una mejor forma de conceptualizar la gerontagogía como campo teórico y práctico dela educación de las personas mayores.
Da a conocer cuatro experiencias canadienses en funcionamiento en el terreno de la gerontagogía.
Se propone los conceptos de comunidad de interés ycomunidad de iguales como dos elementos claves en la organización de la educación a distancia para las personas mayores.
Lemieux para designar la ciencia aplicada que tiene por objeto el conjunto demétodos y de técnicas seleccionadas y reagrupadas en un corpus de conocimientos orientado en función del desarrollo del discante mayor.
El diccionaire actúe de 1 definía la voz gerontagogía delsiguiente modo: ciencia interdisciplinar cuyo objeto de estudio es la vejez así como todos aquellos fenómenos humanos y sociales que se relacionan con ella.
Ciencia aplicada que tiene los objetola intervención educativa en sujetos mayores y que está en la frontera entre la educación y la gerontología.
El profesor Lemieux , se define como una disciplina educativa interdisciplinar quetiene por objeto el estudio de la persona mayor en situación educativa .
Etimológicamente proviene del griego " gerontagogeo" , que viene a significar " conducir a un viejo" .
Lo mismo que lapedagogía (ciencia aplicada) tiene como base teórica la psicología educativa la gerontagogía tiene como base teórica la gerontología educativa.
Sobre la fundamentacion y poráctica de la gerontagogía.
La gerontagogía no es una especialidad más de las ciencias de la educación: en efecto, todo arranca con un interés por las necesidades educativas de las personas mayores.
La gerontagogía noes una nueva ciencia sino un ámbito, un espacio de conocimiento interdisciplinario.
La giro tahona apuesta por una renovación a fondo de los modos de pensar la educación y el envejecimiento....
El artículo explica la búsqueda de una mejor forma de conceptualizar la gerontagogía como campo teórico y práctico dela educación de las personas mayores.
Da a conocer cuatro experiencias canadienses en funcionamiento en el terreno de la gerontagogía.
Se propone los conceptos de comunidad de interés ycomunidad de iguales como dos elementos claves en la organización de la educación a distancia para las personas mayores.
Lemieux para designar la ciencia aplicada que tiene por objeto el conjunto demétodos y de técnicas seleccionadas y reagrupadas en un corpus de conocimientos orientado en función del desarrollo del discante mayor.
El diccionaire actúe de 1 definía la voz gerontagogía delsiguiente modo: ciencia interdisciplinar cuyo objeto de estudio es la vejez así como todos aquellos fenómenos humanos y sociales que se relacionan con ella.
Ciencia aplicada que tiene los objetola intervención educativa en sujetos mayores y que está en la frontera entre la educación y la gerontología.
El profesor Lemieux , se define como una disciplina educativa interdisciplinar quetiene por objeto el estudio de la persona mayor en situación educativa .
Etimológicamente proviene del griego " gerontagogeo" , que viene a significar " conducir a un viejo" .
Lo mismo que lapedagogía (ciencia aplicada) tiene como base teórica la psicología educativa la gerontagogía tiene como base teórica la gerontología educativa.
Sobre la fundamentacion y poráctica de la gerontagogía.
La gerontagogía no es una especialidad más de las ciencias de la educación: en efecto, todo arranca con un interés por las necesidades educativas de las personas mayores.
La gerontagogía noes una nueva ciencia sino un ámbito, un espacio de conocimiento interdisciplinario.
La giro tahona apuesta por una renovación a fondo de los modos de pensar la educación y el envejecimiento....
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