RESPONSABILIDAD SOCIAL
Páginas: 2 (327 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2014
Facultad
Ciencias de la Salud
Escuela
Psicología
Curso
Ética Profesional
Docente
Lic. Neysi Espinoza Miranda
Ciclo
X
Alumna
Zapata Burgos Aracelli
Actividad 13
IM tiene 7 años, yfue transferido a la escuela cuando sus padres se mudaron a la
ciudad, provenientes del interior. IM era tímido e incapaz de establecer mucha
comunicación con HB la psicóloga escolar designada paradecidir a qué curso
debía ir. HB estaba muy ocupada con el comienzo de las clases y, luego de una
entrevista que en total duró 15 minutos y en la que le administró a IM algunos testterminórecomendando que se asignara a IM a una clase de educación especial.
IM pasó tres años en clases especiales, con chicos con retardo medio y profundo
antes de que fuera nuevamente diagnosticado y se leencontrara un rango casi
normal de habilidad intelectual.
Durante esos tres años no se hicieron esfuerzos para diagnosticar su potencial o
investigar sus asuntos emocionales que eran los quecontribuían a su timidez y
desapego, ya que la mayoría del personal simplemente dio por supuesto que era
retardado debido a la asignación que HB había decidido (Citado por Keith-Spiegel,
102).Después de haber leído y analizado el caso responde:
1.
Elabora un rótulo (nombre) al caso planteado.
2.
Analiza la actitud ética de la docente al inicio y durante el seguimiento
del caso.
3.
La docente se habrá planteado interrogantes como: ¿quiénes son los
clientes en este caso (la institución, los padres, los alumnos)?; ¿quién
es el destinatario "legal"?; ¿qué datos hay quefacilitar?; ¿quién o
quienes tienen derecho a conocerlos?
4.
La poca disposición de tiempo y un error al manejar los criterios para
el diagnóstico, eso hizo que se perjudicara durantetres años a I.M.
de 7 años actualmente.
No llegó a plantearse ninguna de estas preguntas; ya que se limitó a
aplicar el test, y emitir un diagnostico apresurado.
¿Se estableció la relación...
Ciencias de la Salud
Escuela
Psicología
Curso
Ética Profesional
Docente
Lic. Neysi Espinoza Miranda
Ciclo
X
Alumna
Zapata Burgos Aracelli
Actividad 13
IM tiene 7 años, yfue transferido a la escuela cuando sus padres se mudaron a la
ciudad, provenientes del interior. IM era tímido e incapaz de establecer mucha
comunicación con HB la psicóloga escolar designada paradecidir a qué curso
debía ir. HB estaba muy ocupada con el comienzo de las clases y, luego de una
entrevista que en total duró 15 minutos y en la que le administró a IM algunos testterminórecomendando que se asignara a IM a una clase de educación especial.
IM pasó tres años en clases especiales, con chicos con retardo medio y profundo
antes de que fuera nuevamente diagnosticado y se leencontrara un rango casi
normal de habilidad intelectual.
Durante esos tres años no se hicieron esfuerzos para diagnosticar su potencial o
investigar sus asuntos emocionales que eran los quecontribuían a su timidez y
desapego, ya que la mayoría del personal simplemente dio por supuesto que era
retardado debido a la asignación que HB había decidido (Citado por Keith-Spiegel,
102).Después de haber leído y analizado el caso responde:
1.
Elabora un rótulo (nombre) al caso planteado.
2.
Analiza la actitud ética de la docente al inicio y durante el seguimiento
del caso.
3.
La docente se habrá planteado interrogantes como: ¿quiénes son los
clientes en este caso (la institución, los padres, los alumnos)?; ¿quién
es el destinatario "legal"?; ¿qué datos hay quefacilitar?; ¿quién o
quienes tienen derecho a conocerlos?
4.
La poca disposición de tiempo y un error al manejar los criterios para
el diagnóstico, eso hizo que se perjudicara durantetres años a I.M.
de 7 años actualmente.
No llegó a plantearse ninguna de estas preguntas; ya que se limitó a
aplicar el test, y emitir un diagnostico apresurado.
¿Se estableció la relación...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.