Responsabilidad Social
Páginas: 6 (1329 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2015
Responsabilidad Social una Práctica de vida
INTRODUCCIÓN
La formación ciudadana desde la Educación para el Desarrollo y la Responsabilidad Social, resulta una opción importante para el reconocimiento de los problemas sociales contemporáneos, desde una mirada histórica y multidimensional (reconocimiento de que la realidad tiene múltiples dimensiones: político-administrativa, económica,ambiental, cultural y geográfica) que de manera crítica y compleja, posibilita el reconocimiento de las relaciones en el marco local-global, con el propósito de establecer alternativas viables de transformación social, ante estructuras de injusticia e inequidad social.
MODELO DE FORMACIÓN CIUDADANA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
Taller: Nociones conceptuales delmodelo de formación ciudadana y sus fases.
1. Realizar un cuadro comparativo entre los conceptos, las fases del Modelo de Formación Ciudadana y dar dos ejemplos de acciones ciudadanas en cada una de las fases.
Desarrollo
Tabla 1. Modelo de Formación Ciudadana y Educación para el Desarrollo
NOCIONES CONCEPTUALES DEL MODELO DE FORMACIÓN CIUDADANA Y SUS FASES
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
MODELODE FORMACIÓN CIUDADANA
-Es un enfoque pedagógico que va en búsqueda de acciones críticas y activas.
-Integra diferentes escalas de lo local a lo global y viceversa y dimensiones de la vida humana (ambiental, cultural, económica, entre otras).
-Promueve reflexiones y acciones individuales y colectivas para contribuir a la transformación social, desde una perspectiva ciudadana y democrática.-Los participantes en el proceso pedagógico tienen como rol ser estudiantes o docentes.
-La formación de ciudadanos críticos, activos y socialmente responsables es un proceso colectivo y a la vez autónomo.
-Tiene como escenario Las TIC.
-Tiene como recurso reflexionar sobre las prácticas pedagógicas, desarrollar materiales pedagógicos y generar diálogos permanentes.
Etapas:
Sensibilización:evidencia ideas, valoraciones y prejuicios que tienen los ciudadanos y se hacen comprensibles las relaciones entre la vida cotidiana y fenómenos sociales.
Problematización: se genera reflexiones de las distintas valoraciones que expresan tendencias ideológicas y cada ciudadano fundamente su posición política valorando las demás.
Concienciación: se reflexiona sobre el aprendizaje tanto individualcomo colectivo y generan espacios en los que se contemplan alternativas de acción ciudadana socialmente responsable.
Acción: se exige a los ciudadanos a emprender acciones colectivas con responsabilidad social y a actuar consecuentemente con su posición política, individual y colectiva.
-Es un proceso de construcción permanente, dinámica y flexible a las nuevas necesidades de orden local,nacional y global.
-Busca alternativas pedagógicas con procesos que permitan un análisis crítico de la realidad y solución a los problemas sociales.
-Orienta el desarrollo de capacidades críticas para la acción social.
-Generación de nuevos roles: estudiante como protagonista, docente como transformador social y organización como socio-comunitario.
-Metodología de aprendizaje-servicio.-Acciones socialmente responsables.
Fases:
Conocer la realidad: implica construir y aplicar conocimientos básicos para el ejercicio de la ciudadanía, permitiendo que el individuo comprenda su entorno y pueda actuar de manera responsable ante la sociedad.
Ser crítico y reflexivo frente a esa realidad: los ciudadanos comprenden que el proceso de formación ciudadana existen distintos puntos de vistay opiniones sobre una determinada realidad, cuestionado con argumentos definitivos (Morán, 2009).
Auto conocernos y ponernos en el lugar de los otros: reconocer el involucramiento emocional y ético con diferentes situaciones relacionadas con el desarrollo.
Actuar de manera asertiva y socialmente responsable: desarrollar las capacidades comunicativas y sociales que permita ejercer la ciudadanía...
Responsabilidad Social una Práctica de vida
INTRODUCCIÓN
La formación ciudadana desde la Educación para el Desarrollo y la Responsabilidad Social, resulta una opción importante para el reconocimiento de los problemas sociales contemporáneos, desde una mirada histórica y multidimensional (reconocimiento de que la realidad tiene múltiples dimensiones: político-administrativa, económica,ambiental, cultural y geográfica) que de manera crítica y compleja, posibilita el reconocimiento de las relaciones en el marco local-global, con el propósito de establecer alternativas viables de transformación social, ante estructuras de injusticia e inequidad social.
MODELO DE FORMACIÓN CIUDADANA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
Taller: Nociones conceptuales delmodelo de formación ciudadana y sus fases.
1. Realizar un cuadro comparativo entre los conceptos, las fases del Modelo de Formación Ciudadana y dar dos ejemplos de acciones ciudadanas en cada una de las fases.
Desarrollo
Tabla 1. Modelo de Formación Ciudadana y Educación para el Desarrollo
NOCIONES CONCEPTUALES DEL MODELO DE FORMACIÓN CIUDADANA Y SUS FASES
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
MODELODE FORMACIÓN CIUDADANA
-Es un enfoque pedagógico que va en búsqueda de acciones críticas y activas.
-Integra diferentes escalas de lo local a lo global y viceversa y dimensiones de la vida humana (ambiental, cultural, económica, entre otras).
-Promueve reflexiones y acciones individuales y colectivas para contribuir a la transformación social, desde una perspectiva ciudadana y democrática.-Los participantes en el proceso pedagógico tienen como rol ser estudiantes o docentes.
-La formación de ciudadanos críticos, activos y socialmente responsables es un proceso colectivo y a la vez autónomo.
-Tiene como escenario Las TIC.
-Tiene como recurso reflexionar sobre las prácticas pedagógicas, desarrollar materiales pedagógicos y generar diálogos permanentes.
Etapas:
Sensibilización:evidencia ideas, valoraciones y prejuicios que tienen los ciudadanos y se hacen comprensibles las relaciones entre la vida cotidiana y fenómenos sociales.
Problematización: se genera reflexiones de las distintas valoraciones que expresan tendencias ideológicas y cada ciudadano fundamente su posición política valorando las demás.
Concienciación: se reflexiona sobre el aprendizaje tanto individualcomo colectivo y generan espacios en los que se contemplan alternativas de acción ciudadana socialmente responsable.
Acción: se exige a los ciudadanos a emprender acciones colectivas con responsabilidad social y a actuar consecuentemente con su posición política, individual y colectiva.
-Es un proceso de construcción permanente, dinámica y flexible a las nuevas necesidades de orden local,nacional y global.
-Busca alternativas pedagógicas con procesos que permitan un análisis crítico de la realidad y solución a los problemas sociales.
-Orienta el desarrollo de capacidades críticas para la acción social.
-Generación de nuevos roles: estudiante como protagonista, docente como transformador social y organización como socio-comunitario.
-Metodología de aprendizaje-servicio.-Acciones socialmente responsables.
Fases:
Conocer la realidad: implica construir y aplicar conocimientos básicos para el ejercicio de la ciudadanía, permitiendo que el individuo comprenda su entorno y pueda actuar de manera responsable ante la sociedad.
Ser crítico y reflexivo frente a esa realidad: los ciudadanos comprenden que el proceso de formación ciudadana existen distintos puntos de vistay opiniones sobre una determinada realidad, cuestionado con argumentos definitivos (Morán, 2009).
Auto conocernos y ponernos en el lugar de los otros: reconocer el involucramiento emocional y ético con diferentes situaciones relacionadas con el desarrollo.
Actuar de manera asertiva y socialmente responsable: desarrollar las capacidades comunicativas y sociales que permita ejercer la ciudadanía...
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