Respostes PAU

Oficina d’Organització de Proves d’Accés a la Universitat
PAU 2012
Pautes de correcció

Pàgina 1 de 10
Història

SÈRIE 3
Per a totes les preguntes.
Tal i com consta als Criteris Generals, la prova d’Història ha de servir tant per a que l’alumnat
demostri el seu nivell de coneixements factuals com per a valorar la seva capacitat per raonar i
elaborar respostes a partir de la pròpiareflexió sobre conceptes, fets i problemàtiques
històriques, basades ambdues en les competències i coneixements adquirits a través del
procés d’aprenentatge. En funció d’això, la correctora o corrector valoraran tant la maduresa de
l’alumnat a l’hora d’elaborar les seves pròpies respostes de manera ordenada, coherent i
utilitzant el llenguatge històric adequat, com el seu nivell de coneixements.En general, a l’hora
de puntuar, es tendirà a valorar positivament allò que l’alumnat aporti més que no a restar allò
que no hagi inclòs.
Les puntuacions assignades a cada exercici i a les diferents parts de cada exercici contingudes
als Criteris Generals de la prova d’Història són d’ús obligatori i s’han de fer constar al costat
de cada resposta corregida.
Les pautes de correcció de lesdiferents subpreguntes que segueixen tenen per objectiu facilitar
la tasca correctora i contribuir a la homogeneïtzació dels resultats d’aquesta. Tenen caràcter
orientatiu i no han de suposar que per a que l’alumnat obtingui la màxima puntuació hagi
d’haver reproduït els continguts que consten de manera completa.
Opció A
Exercici 1.
L’exercici es valorarà globalment amb 5 punts, distribuïts dela següent manera:
Pregunta 1
a) Descriviu el tipus de font i digueu de què tracta. (0’75 punts)
Cal que l’alumnat identifiqui la font com una de tipus primari (contemporània dels fets) (0’25
punts) consistent en un document públic de caràcter polític on es descriuen algunes de les
bases del programa de la UFNR. (0’50 punts)
b) Digueu quin és el context històric de les dades que proporcionala font. (0’75 punts)
Cal que l’alumnat contextualitzi el text el 1910, en el procés d’agrupació de les forces
republicanes catalanistes que porta a la unió dels republicans catalanistes amb els federals
després de la Setmana Tràgica (0’75 punts).
c) Expliqueu aquests dos fragments del text (1 punt):
-L’Unió es proposa treballar pel reconeixement de la nacionalitat catalana
Cal que l’alumnatexpliqui la referència a l’aconseguiment del reconeixement de la nacionalitat
de Catalunya(0’50 punts)
-L’Unió Federal, continuant l’obra social d’en Pi i Margall incorpora al seu credo (…) la creació
d’institucions públiques protectores del treballador, reforma de les lleis civils per la
humanització del contracte de treball, assegurança de les classes proletàries en quant als
accidents,malalties, vellesa i atur forçós.
Cal que l’alumnat expliqui l’accent que fa el programa en millores de tipus socials, explicant què
significa cada una. (0’50 punts)

Oficina d’Organització de Proves d’Accés a la Universitat
PAU 2012
Pautes de correcció

Pàgina 2 de 10
Història

Pregunta 2
Contesteu UNA de les dues qüestions:
a) Expliqueu l’evolució de la vida política a Catalunya entre1898 i l’esclat de la Setmana
Tràgica (1909) i expliqueu aquest esdeveniment. (2’50 punts)
El redactat de l’alumnat s’hauria de referir a l’impacte del 1898 a Catalunya, a la col·laboració i
posterior ruptura amb el govern regeneracionista de Silvela i el general Polavieja així com al
Tancament de Caixes; s’hauria de referir igualment a la creació del Centre Nacional Català, a la
UnióRegionalista i, sobretot, a la Lliga Regionalista, explicar la seva composició social, ideari i
l’hegemonia que dins del catalanisme mantingué fins 1923; a les diverses tendències del
republicanisme, distingint entre el de signe catalanista i l’espanyolista de Lerroux i el Partido
Radical (1’25 punts); l’incident del “¡Cu-cut!” de 1905 i la formació de la Solidaritat Catalana, la
victòria...