RESSSEUO

Habla sobre la educación como hábitos adquiridos desde pequeños, como crear e inculcarle a un ser humano desde pequeño los miedo, sus costumbres, menciona un ejemplo del niño creado en cada limpia sin telarañas cuando mira una por no tener una idea sobre ellas se asusta, Estudiemos a los niños y con ellos pronto volveremos a aprender. Asombra la expresión que ya tiene estas mal formadas, de uninstante a otro varían sus semblantes; sonrisa, deseo, susto. Como la debilidad y miseria constituyen el primer estado del hombre, sus primeras voces son quejidos y llantos. El niño tiene necesidades y no las puede satisfacer por lo cual implora a gritos. Toda su necesidad las expresa en ese idioma llorar, gritar cuando tiene sed, si quiere dormir. No conoce de idiomas solo conoce una especie únicade incomodad, Los llantos que llaman nuestra atención, nace la relación primera del HOMBRE CON EL MUNDO QUE NOS RODEA, Se experimenta alguna necesidad de satisfacer la necesidad del niño, por lo cual averiguamos la necesidad, tratando de remediar. Extrañas lecciones al comiendo de la vida como golpes, amenazas, Los primeros llantos son ruegos, después serán órdenes. IMPERIO Y DOMINACION. La razónnos enseña por si sola a conocer lo bueno y lo malo: la conciencia, que hace que amemos lo uno y aborrezcamos lo otro.









Nacemos con la capacidad para aprender , pero sin saber nada ni conocer nada , si siquiera la conciencia de su existencia propia tiene el alma encadenada , en las imperfecta y no bien formados órganos , son los gritos del niño recién nacidos , efectospuramente mecánicos , privados de inteligencia y voluntad , los conocimientos del hombre más rústicos nos admirarían , si siguiéramos sus progresos desde el punto que nació hasta aquel en que se halla , sin permitirnos el ser humano en dos partes una común de todos los hombres , y otra peculiar de los sabios , sería la última muy pequeña , comparada con la primera , pero no atendemos a los adquisicionesgenerales , porque se hacen sin pensarlo , antes de la edad de razón y porque por otra parte solo por las diferencias .Tan pronto como empieza a distinguir el niño los objetos, es importante escoger bien los que se les enseña, todo lo nuevo interesa naturalmente al hombre. Se siente tan débil que tiene miedo de todo cuanto no conoce, este miedo desaparece por el habito de ver objetos nuevos sinrecibir daño. El malestar que producen las necesidades se manifiesta con signos, cuando es necesario socorro ajeno para satisfacerlas, de aquí los gritos de los niños. Todos nuestros idiomas son obra de arte. por espacio de mucho tiempo se ha indignado si había alguno natural y común de todos los hombres , sin duda que lo hay , y es el que hablan los niños antes que sepan hablar , no es unalengua articulada , pero si acentuada , al lenguaje de la voz se une el de los alemanes , que no es menos enérgico estos no están en las débiles manos de los niños , sino en sus semblantes .Cuando llora el niño es que tiene alguna incomodidad, experimenta alguna necesidad que no puede satisfacer, examinamos, averiguamos que necesidad es esta, damos con ella y la remediamos. Los primeros llantos de losniños son ruegos m si no se les hace caso, pronto se convierten en ordenes, empiezan haciéndose asistir y acaban haciendo que los sirvan. Cuando el niño sin decir nada, alarga con esfuerzo la mano, creyendo alcanzar al objeto porque no aprecia la distancia a que se halla es un error suyo, pero cuando se lamenta y grita al alargar la mano, ya no se engaña acerca de la distancia, pues manda alobjeto que se acerque a él . La razón nos enseña por si sola a conocer lo bueno y lo malo, la conciencia que hace que amemos lo uno y aborrezcamos lo otro, aunque independiente de la razón, no se puede desenvolver sin ella. Otra nueva e importantísima razón es dejar los cuerpos y los miembros de los niños enteramente libres, con la única preocupación de preservarlos del riesgo de que se caigan y...