Restas en el preescolar

Páginas: 2 (314 palabras) Publicado: 12 de abril de 2013
SUMAR NO ES SIEMPRE AGREGAR NI RESTAR ES SIEMPRE QUITAR.

Durante mucho tiempo de ah considerado que los niños debían aprender primero a realizar las cuentas de sumar y restar para luegoaplicarlas en situaciones problemáticas. Al hacer un recorrida por los diferentes textos escolares o por nuestra propia practica con alumnos, reconoceremos dicho “orden” como asi también seguramente laimportancia asignada al manejo de las cuentas como principal objeto de aprendizaje en los primeros años.
DIFERENTES PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA:
Los manuales escolares han definido clásicamente la suma y laresta como las acciones de “agregar” y “quitar”. Los problemas de estructura aditiva son todos aquellos para cuya resolución intervienen sumas o restas, y no pueden estudiarse en forma separada puespertenecen a una misma familia, a un mismo “campo conceptual” Verfnaund propone una clasificación de problemas según estén involucrados Medida, estados relativos o transformaciones.
Los problemasdesde el punto de vista matemático son equivalentes, pero no lo son desde el punto de vista de los niños.
MUCHOS PROBLEMAS PARA LAS MISMAS CUENTAS:
Sobre la base de la distinción entre medidad,estados relativos y transformaciones, se pueden clasificar las relaciones numéricas aditivas en seis categorías. Esta clasificación es una herramienta interesante para pensar en la distribución por añosde la enseñanza de la suma y la resta:
Composicion de dos medidad.
Transformacion opera sobre una medida.
-Transformacion positiva. Incognita en el estado final.
-Transformacion positiva.Incognita en el estadio Inial.
-Transformacion positiva. Incognita en la transformación.
-Transformacion negativa. Incognita en el estado final.
-“” en el Estado Inicial.
Transformacion Negativa.Incognita en la transformación.
Una Relacion entre dos medidas.
Dos transformaciones se componen para dar lugar a otra transformación.
Transformacion opera sobre un estado Relativo.
Estados relativos...
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