Resultados
Páginas: 3 (572 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
12. RESULTADOS
La informaciòn recogida junto con la aplicación de talleres en la propuesta de intervención ha permitido encontrar que el problema de las conductas disruptivas giral alrededor de 3ejes fundamentales como son: el contexto familiar y social, el contexto excolar y los grupos de pares.
En lo relacionado con el contexto familiar y social se ha podico establecer que tal vez estecontexto es el que mayor impacto genera en la forma de actuar de los estudiantes. Influye en alto grado la estructura familiar, el nivel de confianza al interior de la familia, las relacionesinterpersonales y de convivencia con los miembros de la familia, la responsabilidad asumida por los hijos y la autoridad generada por los padres, de manera que para nuestro caso existen antecedentesperturbadores teniendo en cuenta que por lo general, los estudiantes provienen de familias desestructuradas, donde la atmósfera de agresión es continua, se evidencia empleo de malas palabras, falta deautoridad de los padres, falta de exigencia por la responsabilidad, indiferencia hacia el establecimiento educativo, desmotivación y en general baja autoestima.
En lo referente al contexto educativo,encontramos una fuerte barrera para el estudiante en tanto la institución vela por el cumplimiento de la normatividad, es exigente con el trabajo propuesto y maneja procesos de control. De esta maneralos estudiantes disruptivos entran en conflicto, acentuando más sus comportamientos, esto hace necesaria un intervención adecuada y bien fundamentada en la que el estudiante reciba un tratamientoorientado a la modificabilidad de esos comportamientos, sin entrar en enfrentamientos y por el contrario sensibilizando y conduciendo al estudiante a su propio reconocimiento, a despertar en él el amorpropio para subir su autoestima y provocar nuevos intereses, que redunden en su propio beneficio y en un mejor ambiente escolar.
Este trabajo no surtirá efecto si solo se trabaja con el estudiante,...
La informaciòn recogida junto con la aplicación de talleres en la propuesta de intervención ha permitido encontrar que el problema de las conductas disruptivas giral alrededor de 3ejes fundamentales como son: el contexto familiar y social, el contexto excolar y los grupos de pares.
En lo relacionado con el contexto familiar y social se ha podico establecer que tal vez estecontexto es el que mayor impacto genera en la forma de actuar de los estudiantes. Influye en alto grado la estructura familiar, el nivel de confianza al interior de la familia, las relacionesinterpersonales y de convivencia con los miembros de la familia, la responsabilidad asumida por los hijos y la autoridad generada por los padres, de manera que para nuestro caso existen antecedentesperturbadores teniendo en cuenta que por lo general, los estudiantes provienen de familias desestructuradas, donde la atmósfera de agresión es continua, se evidencia empleo de malas palabras, falta deautoridad de los padres, falta de exigencia por la responsabilidad, indiferencia hacia el establecimiento educativo, desmotivación y en general baja autoestima.
En lo referente al contexto educativo,encontramos una fuerte barrera para el estudiante en tanto la institución vela por el cumplimiento de la normatividad, es exigente con el trabajo propuesto y maneja procesos de control. De esta maneralos estudiantes disruptivos entran en conflicto, acentuando más sus comportamientos, esto hace necesaria un intervención adecuada y bien fundamentada en la que el estudiante reciba un tratamientoorientado a la modificabilidad de esos comportamientos, sin entrar en enfrentamientos y por el contrario sensibilizando y conduciendo al estudiante a su propio reconocimiento, a despertar en él el amorpropio para subir su autoestima y provocar nuevos intereses, que redunden en su propio beneficio y en un mejor ambiente escolar.
Este trabajo no surtirá efecto si solo se trabaja con el estudiante,...
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