Resultadospisa En Estonia

PROPONER UN TEMA DE INVESTIGACION QUE ARROJE EL TRABAJO REALIZADO CON SUS RESPECTIVOS AJUSTES Y ADAPTACIONES, ENFOCADO PRINCIPALMENTE EN ALGUN PROGRAMA EDUCATIVO ALTERNO DEL PAIS QUE SE INVESTIGO, PARA QUE PUEDA SER IMPLEMENTADO EN MEXICO.

Los tiempos actuales, plenos de vínculos, interconexiones y relaciones entre los sectores y ámbitos más distantes, requiere de estudiantes que seancompetentes con las exigencias del rostro globalizador. Su uso suele insistirse por el interés que suscitan las TIC en sí mismas como argumento educativo, para incrementar la motivación por el aprendizaje en los educandos. Se puede objetar a ello que no todo el mundo tiene el mismo interés (aunque sí suele ser atractiva su utilización para niños y jóvenes) o, con una argumentación más contundente, que lamotivación para el uso de medios tecnológicos no implica una motivación para los aprendizajes buscados. Aquí no nos centraremos en la enseñanza de las TIC como tal, sino en su utilización como herramienta para realizar aprendizajes de amplio espectro y acciones de variada índole.

La prosperidad de los países se deriva hoy, en gran parte, de su capital humano y, si quieren triunfar en un mundoen rápida transformación, las personas necesitan mejorar sus conocimientos y habilidades a lo largo de toda la vida. Para ello es preciso que los sistemas educativos sienten unas bases sólidas, promuevan el saber y las habilidades y refuercen la capacidad y la motivación de los jóvenes para seguir aprendiendo después de terminar su escolarización. Las partes interesadas (padres, alumnos, docentes yresponsables de los sistemas educativos, además del público en general) necesitan estar informadas sobre la preparación que dan sus sistemas educativos a los estudiantes para la vida. Muchos países vigilan el aprendizaje de los alumnos con el fin de obtener una respuesta a esta cuestión.

Para ello, es fundamental analizar ¿cuál es el papel que cumplen los maestros al llevar a cabo dicha reformaeducativa? Ya que al existir una discrepancia de entre lo que se espera y lo que realmente se está haciendo; ¿cuáles son las causas que generan esta incompatibilidad y en qué forma pretendemos debatirlas?

Un análisis y la evaluación a los trabajos docentes, unidos a los incentivos apropiados, pueden impulsar a los alumnos a aprender mejor, a los profesores a enseñar mejor y a las escuelas acrear entornos más favorables y productivos.

Los análisis comparativos internacionales pueden ampliar y enriquecer el panorama nacional suministrar datos para saber cuáles son los puntos fuertes y débiles de cada uno en comparación con los demás, y vigilar los progresos realizados.
Dando respuesta a estas interrogantes, se deben diagnosticar situaciones, supervisar procesos y sugerir tácticasque garanticen en el futuro, una formación académica acorde con la época que estamos viviendo. Idealmente el reconocimiento de los factores que giran en torno a los docentes nos permitirá proponer acciones de impacto educativo que favorezcan los resultados educativos que a la fecha se han obtenido.

Las instituciones educativas deben desarrollar políticas, programas y prácticasculturalmente eficientes y competentes. Lo primero es reconocer el papel del docente en el funcionamiento escolar. Es necesaria una mirada a los procesos didácticos, a las significaciones colectivas, a las ideas, la formación, profesionalización, las formas de interacción de los miembros que participan en una comunidad escolar, entre otros. Así, no se puede hacer un análisis objetivo del papel profesionalque el docente desempeña, sin su total disposición y apertura.

Además de incluir asesorías mediante Blogs conocidos también en estonia como Twinning, la integración de la tecnología en el aula.

Glosario.

Educación Básica. La educación básica es la etapa de formación en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas en los educandos con el objetivo...