Resum1Tutoria VLC

APRENDIZAJE ~ EDUCACIÓN ~ DESARROLLO PERSONAL
~ Sustrato neuronal (tema 1)
~ Condicionantes
(tema 2)
(papel de la motivación)
~ Evolución a lo largo de la vida (tema 3)
~ De las materias instrumentales (tema 4)
~ De los procesos intelectuales básicos (tema 5)
TEMA 1. EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
1. EL APRENDIZAJE COMO ELEMENTO NUCLEAR (CENTRAL) DE LA
EDUCACIÓN.
1.1. Aprendizaje:
a) La personaconstituye un todo indivisible y como tal interacciona con el medio
físico, social y cultural que le rodea, en búsqueda del éxito adaptativo.
b) Como resultado de su historia de interacción con el medio , el desarrollo que
presenta una persona en un momento dado se corresponde con un conjunto de
aprendizajes, que se expresan a través del comportamiento y ponen de
manifiesto determinadas habilidades,destrezas o formas de interactuar con el
entorno.
e) Los aprendizajes están interconectados entre sí formando un sistema integrado,
único y global , aunque es posible considerar determinados grupos, conjuntos o
áreas de aprendizaje, más de generales o específicos, con fines educativos o de
investigación.
d) Se trata de un sistema dinámico, en permanente evolución, resultado de los
nuevos aprendizajesque van surgiendo e integrándose en el sistema como
resultado de la interacción de la persona con el entorno.
1.2. Educación:
a) La educación es un proceso que conduce al desarrollo de la persona en un
sentido perfectivo tendente a la plenificación o excelencia personal. Una persona
tenderá a la plenificación o excelencia en la medida en que logre una vida
satisfactoria en los ámbitos familiar,académico, laboral, social o comunitario;
esto es, en la mediada en que alcance un mayor éxito adaptativo en aquellas
áreas en que convengamos parcelar la actividad del individuo en su interacción
con el medio físico , social y cultural que le rodea.
b) Así, la fuerza de la educación radica en la posibilidad de guiar los aprendizajes
en la línea del desarrollo hacia la excelencia personal o en la delcrecimiento a
un mayor éxito adaptativo.
e) Numerosos países y organismos internaciones trabajan de manera
interdisciplinar en el conocimiento de las bases del aprendizaje, como
fundamento de la mejora de las políticas y prácticas educati vas eficientes para el
adecuado desarrollo integral de la persona.
2. EL CEREBRO, ÓRGANO DEL APRENDIZAJE (estructuras cerebrales subyacentes
al aprendizaje:"anatomía")

abó";

2.1. Principales estructuras cerebrales (3 zonas anatómicas: láminas 1 y 2):
a) Cerebro posterior o rombencéfalo (próximo a la médula espinal) :

Bulbo raquídeo: conexion cerebro y médula espinal. Regula sistema
cardiovascular, respiración y tono muscular
Protuberancia o puente: encima del bulbo raquídeo y conectado con
cerebelo. Regula el sueño y la activación, las expresionesfaciales
Cerebelo: detrás del tronco cerebral. Coordinación motora a partir
información de los sentidos externos e internos y de los movimientos
musculares ; regula aspectos de la atención y la secuencia temporal entre
otras funciones.
b) Cerebro medio o mesencéfalo (encima de la protuberancia o puente):
Formación reticular: centenar de minúsculos núcleos o subestructuras en
forma de "red". Recibeinformación de áreas sensoriales y la proyecta al
tálamo, corteza cerebral y médula espinal. Sueño y activación, atención, tono
muscular, movimiento y varios reflejos automáticos.
Produce
neuromoduladores (sustancias que alteran funciones de otras neuronas)
Sustancia gris periacueductual: zona pequeña alrededor del acueducto
cerebral entre 3r y 4° ventrículo (lámina 2). Control de ciertassecuencias de
movimientos
Núcleo rojo: zona pequeña. Sistema motor: lleva información desde cerebro
a médula espinal
Sustancia negra: zona pequeña constituida por neuronas dopaminérgicas.
Implicada en el sistema motor
Colículos inferiores : 2 pequeños salientes del tronco del encéfalo implicados
en el sistema auditivo
Colículos superiores: 2 pequeños salientes del tronco del encéfalo, situados
sobre los...