Resumen 11

CAPITULO I.


ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO Y SOCIOEDUCATIVO: LA COLABORACIÓN PROFESIONAL PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EDUCATIVOS DESDE EL ENFOQUE COMUNITARIO.

Introducción
1.1. el modelo de intervención como asesoramiento. Definición y perspectivas.
1.2. el asesoramiento como colaboración profesional.
1.3. la organización del proceso de asesoramiento colaborativo: metodología yestrategias.
1.. el asesoramiento comunitario.


INTRODUCCION:

Sin excluir la necesaria intervención directa, hay un modelo de intervención que ha tenido y tiene importancia para dar respuesta a este tipo de problemas. Desde los años 70, ha tomado un papel relevante la funcion de asesoramiento, apoyo o consulta que algunos profesionales de la ayuda especializada en el campo de la educación (orientadores yeducadores sociales…) prestan a otros profesionales –profesores, miembros del poder judicial, etc-, e instituciones –escuelas, familias- para poder afrontar en mejores condiciones o con mejor criterio problemas o decisiones educativas de especial complejidad.
El capitulo aborda distintos aspectos (teóricos, metodológicos y éticos) de la labor de asesoramiento o consulta que un orientador o uneducador social pueden prestar a otros profesionales que trabajan en centros escolares. En organizaciones no gubernamentales, o en otro tipo de instituciones publicas o privadas que se ocupan de la protección, educación, formación e inserción social de menores en riesgo. Esta labor asesora puede llevarse a cabo, bien desde dentro de las propias instituciones (como profesional de apoyo interno), bienprestando apoyo externo (desde los equipos multiprofesionales sectoriales, los centros de formación y recursos para profesores, o desde los servicios sociales las unidades de atención al menor y la familia de la administración publica).


1.1 MODELO DE INTERVENCIÓN COMO ASESORAMIENTO. DEFINICIÓN Y PERSPECTIVAS.

Introduccion: el asesoramiento entre profesionales para resolver problemas individualeso institucionales es una practica habitual en el campo de las ciencias sociales desde mediados del S XX.

1.1.1. El concepto de asesoramiento.

Existe cierto consenso acerca de que muchos de los problemas que manifiestan los sujetos son producto de modelos imperfectos de organización social. Esto ha hecho que las profesiones de ayuda, que tienen como objetivo mejorar la capacidad de la sociedady de las organizaciones sociales en resolver los problemas de sus miembros, se hayan centrado en el diseño y aplicación de la consulta o asesoramiento. Esta es una actividad transversal a diversos campos disciplinares y profesionales.
Los principales elementos sometidos a discusión en el tema del asesoramiento son: el tipo de relación asesor/asesorado, el estatus profesional de ambos, el origende la demanda de asesoramiento y los potenciales participantes en la interacción (individuos, grupos u organizaciones)
Los rasgos que caracterizan la labor asesora son:

Servicio indirecto de un profesional sobre otro profesional que trata directamente con la clientela. Relación triádica: asesor-asesorado-cliente. El cliente y el asesorado puede ser una persona o una organización. En ocasionesel consultante no es un profesional (apoyo a familias para mejorar el cuidado de los hijos) por lo que no siempre será posible establecer relaciones simétricas de colaboración.
Es un elemento importante para el desarrollo de las organizaciones.
Comunicación o interacción bidireccional, con el objetivo de resolver problemas.
Se produce entre profesionales del mismo estatus, que se reconocen en suexperiencia, autonomía y responsabilidad.
No limita la capacidad de elección del asesorado.
Los participantes son individuos, grupos o instituciones.
Se tratan asuntos y problemas prácticos.
Se trabaja en base a acuerdos negociados.
La resolución del problema va acompañada de la capacitación del asesorado para enfrentarse a problemas similares en el futuro.

Pese al aparente consenso teórico,...