Resumen 2 Metodo Del Caso Carlos Llanos Dialnet AprendizajeDeLaCienciaYDeLaPrudencia 2053307

Carlos Llano Cifuentes

APRENDIZAJE DE LA CIENCIA Y DE LA PRUDENCIA
Carlos Llano Cifuentes

Resumen: a partir de los estudios realizados por el autor en el Instituto Panamericano de Alta Dirección de Empresa
(IPADE, México), con más de quince mil empresarios, se exponen los resultados en cuanto al método de enseñanza
basado en la prudencia, que ha dado en llamarse método del caso. Para ellotambién se exponen las facultades superiores
del ser humano, en las cuales se basa toda enseñanza, no sólo científica sino también prudencial, y a partir de la experiencia
del autor en dicho método se intenta mostrar que el paradigma de la educación científica no es el único ni el más importante
en ciertos aspectos de la vida humana1.
Palabras clave: ciencia, acción, prudencia, dirección, situacionesreales, método.
Abstract: Arising from studies that the author carried out at the Instituto Panamericano de Alta Dirección de
Empresa (IPADE, Mexico), with more than fifteen thousand entrepreneurs, the results of the teaching method based on
prudence that has been called case method are presented here. To this end, the higher faculties of the human being which
form the basis of all teaching -notonly scientific but also prudential, are examined and, starting from the author’s experience
in this method, an attempt is made to show that the paradigm of scientific education is neither the only nor the most
important one in certain aspects of human life2.
Key words: Science, action, prudence, direction, real situations, method.
Sommaire: Basé sur les études réalisées par l’auteur à l’Institutpanaméricain de Alta dirección de Empresas (IPADE,
Méxique), doté de plus de quinze milles entrepreneurs, l’article présent rend compte des résultats en relation avec la
méthode d’enseignement qui s’appuie sur la prudence, et qui fut appelé méthode du cas. Pour ce faire, sont exposées les
facultés supérieures de l’être humain à partir desquelles est fondé tout l’enseignement, non seulementscientifique mais
aussi en respectant la prudence. Et se fondant sur l’expérience de l’auteur dans ce domaine, le but est de montrer que le
paradigme de l’éducation scientifique n’est pas le seul ni le plus important dans certains aspects de la vie humaine3.
Mots cléfs : Science, action, prudence, direction, situations réelles, méthode.
Recibido: 22-09-05
Aceptado: 14-10-05
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Algunos de los resultadosde estas investigaciones de campo, así como teóricas, se encuentran en Carlos Llano, La enseñanza de la dirección y el método del caso, México,
IPADE-UP, 1998. Cfr. etiam, Carlos Llano, Formación de la inteligencia, la voluntad y el carácter, México, Trillas, 1999; Carlos Llano, Sobre la idea práctica, México, Publicaciones
Cruz-Universidad Panamericana, 1998.

Some results in this field, as wellas theoretical, research work, are found in Carlos Llano, La enseñanza de la dirección y el método del caso, México, IPADE-UP, 1998. Cfr.
etiam, Carlos Llano, Formación de la inteligencia, la voluntad y el carácter, México, Trillas, 1999; Carlos Llano, Sobre la idea práctica, México, Publicaciones Cruz-Universidad
Panamericana, 1998.
Quelques résultats de ces recherches, autant ceux de champ,comme les théoriques, se trouvent dans Carlos Llano, Formación de la inteligencia, la voluntad y el carácter,
México, Trillas, 1999; Carlos Llano, Sobre la idea práctica, México, Publicaciones Cruz-Universidad Panamericana, 1998.

Pensamiento y Cultura

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Vol. 8 No. 1 (Ed. No. 8)

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APRENDIZAJE DE LA CIENCIA Y DE LA PRUDENCIA

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diferencia de otras acciones y saberes cuya naturalezaprimordialmente objetiva se despega del modo de
ser personal de quien los sustenta. El método del caso
se imbrica directamente con un concepto del ser
humano tal como puede ser tratado por la antropología filosófica. Sólo un concepto del hombre, con
determinado nivel de profundidad, puede clarificar
las cuestiones directivas y metodológicas de que
estamos tratando.

Introducción

n menos de treinta...