Resumen 2 unidad el niño: desarrollo...

Resumen de la ll unidad
Desarrollo y aprendizaje en diferentes entornos.
En esta unidad la intención es que el profesor-alumno se introduzca en los planteamientos básicos que se proponen en los temas que explican el desarrollo y aprendizaje del niño, en los diferentes entornos en que se desenvuelve. Vinculando la práctica docente y el entorno donde se realiza todo lo que está relacionado con lofamiliar, lo escolar, la comunidad, la zona o región de acuerdo a la escala social en que se ubica.
En esta unidad se parte del desarrollo del niño, desde el punto de vista de la psicología, es universal de acuerdo a lo que se ha venido explicando atreves de la historia de la humanidad y lo que varía son las condiciones medio-ambientales y sociales en las cuales nace y crece.
Lectura:DEVELOPMENT AND LEARNING.
En esta lectura de Jean Piaget se explican las diversas formas y cambios biológicos y sociales por los que atraviesa el niño a partir de su desarrollo y aprendizaje el cual es reforzado en la escuela. También se revisa en términos generales los diferentes enfoques teóricos que proponen autores como: Piaget, Freud, Skinner, Erikson, Vigotsky, Wallon y Brunner.
Nos dice que eldesarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo, vinculado a todo el proceso de embriogénesis. La cual se refiere al desarrollo del cuerpo, desarrollo del sistema nervioso y desarrollo de las funciones mentales y que esta termina en la edad adulta. Es un desarrollo biológico y psicológico.
Por su parte el aprendizaje presenta el caso opuesto ya que en general este es provocado por situaciones,es un proceso limitado a un solo problema, o a una sola estructura.
Nos habla de las etapas de desarrollo las cuales son cuatro las principales la primera es la sensorio-motriz es una etapa pre verbal y se da en los primeros dieciocho meses de vida. La segunda etapa es la representación proporcional: en la cual se destacan los principios del lenguaje, de la función simbólica y por lo tanto delpensamiento o la representación. En una tercera etapa aparecen las primeras operaciones u operaciones concretas porque operan objetos, y aun no sobre hipótesis expresadas verbalmente. Finalmente en la cuarta etapa estas operaciones son sobrepasadas conforme el niño va alcanzando el nivel formal o de operaciones hipotético-deductivas.

Lectura: PACO YUNQUE.
En esta lectura de Cesar Vallejo seexplica la conceptualización del desarrollo infantil y el aprendizaje escolar, a partir de un caso escolar, se expresan algunas situaciones relacionadas con el desarrollo y el aprendizaje escolar.
Paco yunque era un niño pobre que vivía en una comunidad apartada pero se tuvo que mudar a la ciudad con su mama la cual llego a trabajar como empleada doméstica a la casa de la familia Grieve y tenían unhijo de la misma edad de paco yunque el cual sería su compañero de escuela, el primer día de clases para paco yunque fue muy difícil el entorno era diferente, los niños se comportaban de un modo diferente a los niños de su antigua escuela, el salón de clases era diferente, cuando entro al salón no sabía dónde sentarse un niño le pidió q se sentara a su lado de nombre Paco Fariña con quien hizoamistad aunque Paco yunque era muy tímido y hablaba muy poco. Llegaron algunos niños tarde a la clase uno de ellos Humberto grieve a quien el maestro complacía en todo por temor a su padre que era una persona muy importante en aquel lugar también llego tarde un niño de nombre Antonio Geldres quien era hijo de un albañil a este el profesor si lo castigo y lo dejo parado en una esquina, los demás niñospidieron que le hiciera lo mismo al niño Humberto pues él también había llegado tarde pero el profesor no hizo caso de su petición. El niño Humberto comenzó a molestar a paco yunque y quería que se sentara a su lado pues como su mama era empleada en su casa sentía que tenía derecho sobre paco. En fin la historia nos narra cómo se da la desigualdad de clases sociales dentro de los salones de...