resumen acuerdo 696
Páginas: 2 (299 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2014
ACUERDO 696
La Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal ha determinado implementar un modelo de evaluación que considere lo cualitativo y lo cuantitativo, que describa loslogros y dificultades de los alumnos a la vez que asigne una calificación numérica.
Este modelo concibe a la evaluación como parte del proceso de estudio y se apoya fuertemente en laobservación y el registro de información por parte del docente, durante el desarrollo de las actividades, lo cual implica:
a) Que el docente planifique actividades para que los alumnos estudien yaprendan;
b) Que los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y de lo que están por aprender;
c) Que se tomen en cuenta los procesos de aprendizaje, no sólo los resultados;
d) Que seconsideren las necesidades específicas de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan;
e) Que la información sobre el desempeño de los alumnos se obtenga de distintas fuentes,no sólo de las pruebas;
f) Que se fortalezca la colaboración entre docentes, alumnos, de familia o tutores, y
g) Que se actúe oportunamente para evitar el rezago o la deserción escolar.Artículo 3o. Componentes que debe considerar la Evaluación
La evaluación se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperados y lasactitudes que mediante el estudio se favorecen. Asimismo, la evaluación tomará en cuenta las características de diversidad social, lingüística, cultural, física e intelectual de los alumnos.Artículo 7o. Educación Preescolar
En la educación preescolar, la evaluación del desempeño del alumno será exclusivamente cualitativa, únicamente se anotará en el Reporte de Evaluación, susrecomendaciones para que los padres de familia o tutores contribuyan a mejorar el desempeño de sus hijos o pupilos, sin emplear para ello ningún tipo de clasificación o referencia numérica.
La Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal ha determinado implementar un modelo de evaluación que considere lo cualitativo y lo cuantitativo, que describa loslogros y dificultades de los alumnos a la vez que asigne una calificación numérica.
Este modelo concibe a la evaluación como parte del proceso de estudio y se apoya fuertemente en laobservación y el registro de información por parte del docente, durante el desarrollo de las actividades, lo cual implica:
a) Que el docente planifique actividades para que los alumnos estudien yaprendan;
b) Que los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y de lo que están por aprender;
c) Que se tomen en cuenta los procesos de aprendizaje, no sólo los resultados;
d) Que seconsideren las necesidades específicas de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan;
e) Que la información sobre el desempeño de los alumnos se obtenga de distintas fuentes,no sólo de las pruebas;
f) Que se fortalezca la colaboración entre docentes, alumnos, de familia o tutores, y
g) Que se actúe oportunamente para evitar el rezago o la deserción escolar.Artículo 3o. Componentes que debe considerar la Evaluación
La evaluación se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperados y lasactitudes que mediante el estudio se favorecen. Asimismo, la evaluación tomará en cuenta las características de diversidad social, lingüística, cultural, física e intelectual de los alumnos.Artículo 7o. Educación Preescolar
En la educación preescolar, la evaluación del desempeño del alumno será exclusivamente cualitativa, únicamente se anotará en el Reporte de Evaluación, susrecomendaciones para que los padres de familia o tutores contribuyan a mejorar el desempeño de sus hijos o pupilos, sin emplear para ello ningún tipo de clasificación o referencia numérica.
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