Resumen Alfabetización Temprana...¿Y Después? Acerca De La Continuidad Desde La Enseñanza De La Lectura Y La Escritura
Páginas: 3 (737 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2013
Resumen
Profesora:
Alumno: | Título obra: Alfabetización temprana… ¿y después? Acerca de la continuidad desde la enseñanza de la lectura y la escritura. |
Asignatura: | Autor: Ana maríaKaufman |
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La alfabetización no inicia en la escuela, es así que los niños y niñas no esperan tener un profesor (a) para aprender y comienzan desdemucho antes de los 6 años a descubrir la riqueza de la comunicación.
Los profesores deben dar instancias para que la alfabetización no convencional sea un hecho en los procesos de aprendizaje, conel fin de disminuir la brecha existente en el sistema educativo, el cual es determinado por las diferentes clases sociales y el acceso o no al mundo letrado.-------------------------------------------------
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Se conocía mucha más información sobre los procesos de alfabetización en cuanto a la escritura que en cuanto a la lectura, es por estoque se centrara la atención en los procesos que se relacionan al segundo término, sin antes mencionar algunas características del sistema de escritura y lenguaje escrito.-------------------------------------------------
El lenguaje escrito se denomina como el lenguaje que se escribe, cuya característica es que alude a un lenguaje más formal que el oral e incorpora las variedades discursivas.-------------------------------------------------
El sistema de escritura, en cambio, se refiere al sistema de notación (letras, signos, etc.) y las reglas por las que se rigen las relacionesentre los mismos.
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Concepción de lectura: La lectura debe ser concebida como un proceso en el cualel estudiante construye significados a partir de un texto, no se trata sólo de decodificar adecuadamente el texto, debido a que el sujeto que lee pone en juego todas sus competencias lingüísticas y...
Profesora:
Alumno: | Título obra: Alfabetización temprana… ¿y después? Acerca de la continuidad desde la enseñanza de la lectura y la escritura. |
Asignatura: | Autor: Ana maríaKaufman |
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La alfabetización no inicia en la escuela, es así que los niños y niñas no esperan tener un profesor (a) para aprender y comienzan desdemucho antes de los 6 años a descubrir la riqueza de la comunicación.
Los profesores deben dar instancias para que la alfabetización no convencional sea un hecho en los procesos de aprendizaje, conel fin de disminuir la brecha existente en el sistema educativo, el cual es determinado por las diferentes clases sociales y el acceso o no al mundo letrado.-------------------------------------------------
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Se conocía mucha más información sobre los procesos de alfabetización en cuanto a la escritura que en cuanto a la lectura, es por estoque se centrara la atención en los procesos que se relacionan al segundo término, sin antes mencionar algunas características del sistema de escritura y lenguaje escrito.-------------------------------------------------
El lenguaje escrito se denomina como el lenguaje que se escribe, cuya característica es que alude a un lenguaje más formal que el oral e incorpora las variedades discursivas.-------------------------------------------------
El sistema de escritura, en cambio, se refiere al sistema de notación (letras, signos, etc.) y las reglas por las que se rigen las relacionesentre los mismos.
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Concepción de lectura: La lectura debe ser concebida como un proceso en el cualel estudiante construye significados a partir de un texto, no se trata sólo de decodificar adecuadamente el texto, debido a que el sujeto que lee pone en juego todas sus competencias lingüísticas y...
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