RESUMEN, ANÁLISIS Y OPINIÓN DEL MODULO, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y FUNDAMENTOS DEL MODELO HOLÍSTICO INDUCTIVO DELCENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA

LA PEDAGOGÍA SOCIAL Y SU APORTE A LOS
ESPACIOS VULNERABLES EN LA COMUNIDAD DE LAS ALHUACAS ESTADO MONAGAS





Autores.:
Maestrantes
Tutora.:
Ysaura Abreu



Temblador, mayo, 2014
ÍNDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN 3
PEDAGOGÍA SOCIAL Y SUS APORTES A LAS DEMÁS CIENCIAS 4
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA COMUNIDAD DE LAS ALHUACAS 11
Elaboración del Yogurt Casero12
Charla sobre las plantas 13
Juego sobre la lotería de sonidos 19
Circuito del saber 20
CONCLUSIÓN 21
ANEXOS 23
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 30













INTRODUCCIÓN
La pedagogía social tiene por objeto el estudio de la fundamentación, justificación y comprensión de la intervención pedagógica en los servicios sociales, mediante los cuales se cumplen la prevención, ayuda yreinserción o resocialización. Justificando en tal sentido su razón de existencia la cual es actuar como un eje que no permite la disociación del entorno social de tal manera que fundamenta, justifica y comprende la ayuda que se ofrece a quienes están en alto riesgo o vulnerabilidad; sin olvidar que los modos de ayuda son múltiples y esta dependerá de la problemática y ámbito que se enfrente enel momento.
El pensamiento pedagógico es analizado de formas muy variadas ya que son muchas las corrientes que lo han abordado. Este pequeño trabajo se limitará a tratar la educación y el deber ser de su praxis en la formación del individuo social desde la filosofía, sociología, psicología, antropología y la andragogía para luego llevar a la praxis todo lo reflexionado en la comunidad de LasAlhuacas, Municipio Libertador, Estado Monagas.













LA PEDAGOGÍA SOCIAL Y SU APORTE A LOS ESPACIOS VULNERABLES

La pedagogía social es un proceso de humanización que va caracterizado con el desarrollo individual y social, según las propias posibilidades de formación siendo la misión de la educación y de la enseñanza, además de facilitar la relación personal, sin olvidar lo quecada uno tiene como humano y personal. Ésta busca crear contextos sociales y pedagógicos más allá de las aulas de clases promoviendo nuevos ámbitos educativos que sirvan como espacios que afiance los valores sociales y culturales de forma colectiva y no individual fortaleciendo la organización comunitaria. Por lo cual esta se encuentra en un estado de transformación estableciéndose en laactualidad como un proceso de enseñanza aprendizaje corresponsable donde todos valoran, conviven, reflexionan, crean, tomando como esquema principal la participación colectiva bajo un ambiente de sana integración formativa.
Por todo lo antes descrito es importante interrelacionar las diferentes ciencias que van de la mano en el proceso de transformación del docente en los espacios vulnerablesen la actualidad.

Psicología
La psicología como saber pedagógico estudia la conducta social e investiga la vertiente educativa de las interrelaciones humanas. Los psicólogos de la educación analizan el aprendizaje y la enseñanza, investigan nuevos métodos para enseñar a los niños a leer o a resolver problemas de matemática con la finalidad de hacer que el proceso de enseñanza - aprendizajesea más eficaz. El conductismo dirá que la educación se efectúa siguiendo unos parámetros bien definidos que deben ser cumplidos por el estudiante al pie de la letra, trabaja con estímulo y respuesta propuesta desarrollada por Ivan Pavlov con su teoría del condicionamiento clásico. El constructivismo por su parte propondrá un aprendizaje creativo en donde el estudiante es el responsable último desu proceso de aprendizaje y el maestro debe ser un orientador que guía el aprendizaje. Afirma Vigostski citado por la enciclopedia general de la educación (2001): “Los alumnos construyen el conocimiento individualmente, pero al mismo tiempo juntamente con otros sean amigos, familiares, medios como la prensa son esenciales para el aprendizaje” (p. 280). La educación es constructiva y social pero...