Resumen Analitico 2A

LA REPUBLICA RESTAURADA Y LA EDUCACION. UN INTENTO DE VICTORIA DEFINITIVA. Y LA INTRODUCCION PEDAGOGICA.

Para Josefina Vázquez la necesidad del grupo liberal de afianzar su triunfo político con un cambio ideológico en los ciudadanos. Qué garantizara al Estado liberal su hegemonía. Por medio de la escuela, esta necesidad se inicia de la libertad de enseñanza irrestricta sostenida en laconstitución de 1857 a la ley orgánica de instrucción pública de 1867 y su reforma de 1869 que daban al estado el derecho de imponer límites a esa libertad y de excluir del campo educativo la enseñanza religiosa. Esto se concretó en la construcción del proyecto de Gabino Barreda, es decir un proyecto para una escuela laica, científica, generadora de un fondo común de verdades para la sociedad nacional. Unaescuela del cambio ideológica, positivo, que el grupo liberal ansiaba como base de la formación del ciudadano mexicano del siglo xx. Para 1867 los liberales habían vuelto a vencer, e irónicamente el programa liberal del Imperio les allanaba el camino de Juárez y los Liberales se daban cuenta, sin embargo, de que se bien habían logrado el triunfo político, hacía falta fortalecerlo asegurándose uncambio en las conciencias de los ciudadanos del futuro, tarea que solo podía llevarse a cabo a través de un medio único: LA ESCUELA.

Ya desde 1861, después del primer triunfo sobre los conservadores, Juárez había promulgado una ley de educación (15 de abril), en la cual se reflejaba la convicción de que el gobierno tenía que controlar este medio insustituible de formación de ciudadanos: Lainstrucción, en el Distrito y Territorios, quedaba bajo la inspección federal, la que abrirá escuelas para niños de ambos sexos, y auxiliara con sus fondos las que se sostengan por sociedades de beneficencia y por las municipales, a efecto a que se sujeten todos al presente plan de estudios. A las materias de la primaria elemental, moral, lectura, escritura gramática, aritmética, sistemas de pesos ymedidas, se le agregaba el estudio de las leyes fundamentales del país. Así mismo en la instrucción primaria elemental y perfecta (especie de normal) se exigía el estudio de la constitución y de la historia del país. Después de haber sufrido la experiencia de la Intervención, los liberales habían perdido gran parte de su fe en la simple libertad y aunque la Constitución iba a seguir garantizando lalibertad de enseñanza, se iba a operar un cambio de espíritu que llevaría a un control mayor de la educación por el Estado.
El 15 de julio de 1867 en medio de gran algarabía, entraba Juárez en la ciudad de México y apenas unos meses después se formaba una comisión para discutir las condiciones de una ley de instrucción. Esta comisión estaba formada por Francisco y José Díaz Covarrubias, PedroContreras Elizalde, Ignacio Alvarado y Eulalio María Ortega y presidida por Gabino Barreda. La instrucción a la ley es muy expresiva del espíritu que la organizaba, esta establecía la instrucción primaria “gratuita para los pobres y obligatoria en los términos que expondrá el reglamento”. Desde luego excluía toda enseñanza religiosa del plan de estudios. En lo referente a la educación secundaria einstrucciones especiales, la ley del 1867 establecía la existencia de las siguientes: “secundaria para personas del sexo femenino, de estudios preparatorios”; de Jurisprudencia, de Medicina, Cirugía y farmacia; de Agricultura y Veterinaria; de ingenieros; de Naturalistas; de Bellas Artes; de Música y Declamación; de comercio; normal de profesores; de Artes de Oficio; para la enseñanza de sordomudos;un Observatorio Astronómico; una Academia Nacional de Ciencias y Literatura y un Jardín Botánico”. Lo más importante de todo esto, desde luego lo más sobresaliente, era la organización del antiguo Coligió de San Ildefonso en Escuela de Estudios Preparatorios de acuerdo a los principios del positivismo. Según su fundador, Gabino Barrada, la escuela iba a desempeñar un papel sumamente importante ya...