Resumen Anijovich Transitaqr La Formación Pedagógica

LOS MODOS DE ORGANIZAR LA FORMACiÓN DOCENTE


La noción de dispositivo que ha sido planteada en las ciencias sociales y humanas fue utilizada por primera vez por M. Foucault, quien define elconcepto para analizar la circulación social del poder. Cuando se refiere específicamente al campo de la formación, expresa que el dispositivo pedagógico es un conjunto de reglas creadas para laapropiación de otros discursos, para distribuirlos, recontextualizarlos y evaluarlos.
Este concepto ha sido retornado por M. Souto (1999: 105), Y definido como "aquello que se pone a disposición paraprovocar en otros disposición a, aptitud para", atravesado por diversas dimensiones.
- A partir de esta definición genérica, la autora plantea que un dispositivo puede convertirse en:


·"Un revelador" de significados implícitos y explícitos, de aquello que proviene de lo subjetivo, lo intersubjetivo, y lo social, de conflictos, de órdenes y desórdenes, de incertidumbres, de modos derelación entre los sujetos, de relaciones con el saber, de vínculos con el conocimiento, de representaciones conscientes e imaginarias individuales y compartidas en la vida de un grupo y de unaescuela.
· "Un organizador técnico" que estructura las condiciones par'a su puesta en práctica y realización: espacios, tiempos, recursos materiales y humanos, ambientes propicios para su instalación.· "Un provocador" de transformaciones, de relaciones interpersonales, de conocimiento, de pensamientos, de reflexiones, de lo imaginario y de la circulación fantasmática a nivel individual, deprocesos dialécticos donde se recupere el sentido de los opuestos no para resolverlos necesariamente, sino para sostenerlos en sus contradicciones, de toma de conciencia.


Un dispositivo deformación docente es un modo particular de organizar la experiencia formativa con el propósito de generar situaciones experimentales para que los sujetos que participan en él se modifiquen a través de la...