Resumen Antologia Pedagogia Social
Páginas: 54 (13435 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2015
UNIVERSIDAD AUTONOMA
DE SINALOA
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
MAZATLÁN
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
“PEDAGOGÍA SOCIAL.”
TRABAJO ACADÉMICO PARA ACREDITAR EL CURSO DE:
PEDAGOGÍA SOCIAL.
QUE PRESENTA:
VICTOR MANUEL MUNGUÍA RANDAY
PROFESOR:
MAZATLÁN, SINALOA, OCTUBRE DE 2009
Historia de la Pedagogía.
Educación y pedagogía no son lo mismo, la primeratiene un carácter espontáneo, natural y va de la mano con la evolución humana, ya sea con la simple transmisión de saberes adquiridos, el establecimiento de hábitos y costumbres, desembocando en culturas complejas transformadas en sociedades. En las culturas y sociedades no se presentan únicamente tradiciones y sincretismos, si no que todo esto se convierte en una gama de concepciones religiosas,filosóficas y tecnológicas, que son la base de las idiosincrasias de cada país. La pedagogía por otro lado son las técnicas y métodos refinados para transmitir conocimientos.
La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo. Es en este momento en que comienza la transmisión de saberesentre los integrantes de una misma comunidad. La complejidad de la educación comienza a aparecer por el la comunicación que se establece a través del intercambio de mercancías entre diferentes grupos de diverso lugares.
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente, así como en la Grecia Antigua. La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza sebasaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede del conocimiento científico, la escritura, matemáticas y arquitectura. En China se priorizo la poesía, religión y química. Grecia es el fundamento del pensamiento occidental con la filosofía, la música, la estética, literatura, etc. Y Roma fue el epicentro de la ingeniería, arquitectura, derecho ypolítica, siendo el mayor exponente de este último Marco Tulio Cicerón. Los métodos romanos en los que se basaba la educación era el Tivium (retórica, gramática y dialéctica) y el Quavidrium. Es en esta etapa que se establece el papel alumno-maestro (contrario al sistema griego de filosofo-efebo Griego), con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. Quintiliano asignaba gran valora las aptitudes naturales de los niños. En Europa (a excepción de Hispania y parte de Galia) no existía un sistema educativo organizado sino hasta el siglo VIII cuando los príncipes musulmanes conquistaron la península Ibérica introdujeron los sistemas educativos musulmanes e introdujeron la primer Universidad de Occidente: la Universidad de Córdoba.
Por la posterior división de poderes y declases sociales se estratifica la educación, donde unicamente las clases pudientes eran las únicas que podían acceder a su formación. Los siervos y esclavos no podían acceder al conocimiento.
Para los siglos XII y XIII surge la escolástica (reconciliar la religión, la razón y ciencia), cobra importancia el comercio y los oficios, dando paso a la creación de Universidades medievales obteniendoapoyo de la iglesia a cambio de tener presencia en la misma, el sistema universitario abarcaba 4 ejes: Facultad de Artes, al terminarla se recibía el titulo de maestro. La facultad de Teología, Medicina y Jurisprudencia que al terminar cualquiera de esta se recibía el titulo de doctor. Los sindicatos de Oficios crearon sus propias universidades enseñando sus conocimientos principalmente a sushijos. Posteriormente y durante los siglos XIV al XVI surge el movimiento del renacimiento, etapa en la cual surgen nuevas formas de concebir el mundo y el lugar del humano en éste, así como es el período en el que hay más avances científicos y tecnológicos.
Surge en este período la corriente humanista, en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un...
DE SINALOA
FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL
MAZATLÁN
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
“PEDAGOGÍA SOCIAL.”
TRABAJO ACADÉMICO PARA ACREDITAR EL CURSO DE:
PEDAGOGÍA SOCIAL.
QUE PRESENTA:
VICTOR MANUEL MUNGUÍA RANDAY
PROFESOR:
MAZATLÁN, SINALOA, OCTUBRE DE 2009
Historia de la Pedagogía.
Educación y pedagogía no son lo mismo, la primeratiene un carácter espontáneo, natural y va de la mano con la evolución humana, ya sea con la simple transmisión de saberes adquiridos, el establecimiento de hábitos y costumbres, desembocando en culturas complejas transformadas en sociedades. En las culturas y sociedades no se presentan únicamente tradiciones y sincretismos, si no que todo esto se convierte en una gama de concepciones religiosas,filosóficas y tecnológicas, que son la base de las idiosincrasias de cada país. La pedagogía por otro lado son las técnicas y métodos refinados para transmitir conocimientos.
La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo. Es en este momento en que comienza la transmisión de saberesentre los integrantes de una misma comunidad. La complejidad de la educación comienza a aparecer por el la comunicación que se establece a través del intercambio de mercancías entre diferentes grupos de diverso lugares.
Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente, así como en la Grecia Antigua. La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza sebasaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede del conocimiento científico, la escritura, matemáticas y arquitectura. En China se priorizo la poesía, religión y química. Grecia es el fundamento del pensamiento occidental con la filosofía, la música, la estética, literatura, etc. Y Roma fue el epicentro de la ingeniería, arquitectura, derecho ypolítica, siendo el mayor exponente de este último Marco Tulio Cicerón. Los métodos romanos en los que se basaba la educación era el Tivium (retórica, gramática y dialéctica) y el Quavidrium. Es en esta etapa que se establece el papel alumno-maestro (contrario al sistema griego de filosofo-efebo Griego), con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. Quintiliano asignaba gran valora las aptitudes naturales de los niños. En Europa (a excepción de Hispania y parte de Galia) no existía un sistema educativo organizado sino hasta el siglo VIII cuando los príncipes musulmanes conquistaron la península Ibérica introdujeron los sistemas educativos musulmanes e introdujeron la primer Universidad de Occidente: la Universidad de Córdoba.
Por la posterior división de poderes y declases sociales se estratifica la educación, donde unicamente las clases pudientes eran las únicas que podían acceder a su formación. Los siervos y esclavos no podían acceder al conocimiento.
Para los siglos XII y XIII surge la escolástica (reconciliar la religión, la razón y ciencia), cobra importancia el comercio y los oficios, dando paso a la creación de Universidades medievales obteniendoapoyo de la iglesia a cambio de tener presencia en la misma, el sistema universitario abarcaba 4 ejes: Facultad de Artes, al terminarla se recibía el titulo de maestro. La facultad de Teología, Medicina y Jurisprudencia que al terminar cualquiera de esta se recibía el titulo de doctor. Los sindicatos de Oficios crearon sus propias universidades enseñando sus conocimientos principalmente a sushijos. Posteriormente y durante los siglos XIV al XVI surge el movimiento del renacimiento, etapa en la cual surgen nuevas formas de concebir el mundo y el lugar del humano en éste, así como es el período en el que hay más avances científicos y tecnológicos.
Surge en este período la corriente humanista, en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un...
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