Resumen Anual Social

4. Método Didáctico
   Los métodos y técnicas de enseñanza son recursos necesarios para llevar acabo eficientemente el proceso de enseñanza aprendizaje. Sirven para que este sea ordenado, metódico y adecuado.
   Gracias a los métodos y técnicas, se pueden elaborar conocimientos, adquirir habilidades e incorporar con el menor esfuerzo  los conocimientos elaborados y adquiridos.
   El método esla forma de acciòn para el logro de metas trazadas previamente.
   Las tècnicas de enseñanza nos muestran la forma de utilizar los recursos didàcticos para facilitar la comprenciòn del conocimiento creado y/o adquirido.
   El método de enseñanza  el conjunto de conocimientos, momentos y técnicas logicamente artìculados para llevar acabo un proceso de aprendizaje hacia un determinado objetivo,el método es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la enseñanza y el aprendizaje.
   El método didáctico es el conjunto lógico y unitario de los procedimientos didàcticos que tienden a dirigir el aprendizaje, desde la presentaciòn y elaboraciòn del contenido de la materia hasta la verificaciòn y rec tificaciòn del aprendizaje.
   Generalmente, los métodos didácticos, según lanaturaleza de los fines propuestos a alcanzar, se pueden agrupar de tres formas:
   1. Métodos de Investigaciòn: son los que busca acrecentar o profundizar los conocimientos.
   2. Métodos de Organizaciòn:  parten de hechos conocidos y procuran ordenar y disciplinar las actividades para alcanzar la mayor eficiencia posible en la enseñanza-aprendizaje.
   3.- Método de Transmisión:  se encargan de laforma en que son transmitidos los conocimientos, las actitudes e ideales. tam`bièn reciben el nombre de métodos de enseñanza, son los intermediarios entre el profesor y el alumno en la acción educativa que se ejerce sobre este ùltimo.
EL MÉTODO DIDÁCTICO
Las sociedades humanas son contextuales, y su sentido histórico, sus medios, sus fines, su bagaje cultural varían con las circunstancias delespacio y el tiempo y la transformación de los valores. Aunque sus actividades (incluida el desarrollo de sus ciencias) no pueden realizarse sin método, no parece razonable concebir la existencia de uno de alcances y validez universales en casi ningún campo concebible .
El sueño de Comenio, su didáctica magna, aplicable en todas las circunstancias y a todos los individuos de todo tiempo y lugar essólo eso: un sueño nacido del exceso de optimismo. En nuestro tiempo, la idea de un método único en la didáctica carece de adherentes. En la actualidad, las posturas oscilan entre: a) la aplicación estricta e inflexible del método didáctico, y b) la absoluta prescindencia del mismo .
El método en la didáctica contiene tres referentes irreductibles: el educador, el educando y el contenido. Dadaslas muy singulares características del proceso de enseñanza- aprendizaje, el método científico presenta inevitables diferencias con el método didáctico: el primero busca la creación de nuevas verdades o la comprobación de las ya establecidas, y el otro las “redescubre” en el proceso de aprendizaje; asimismo el grado de exactitud y perfeccionamiento existente en las ciencias resulta impensable enla didáctica.
En síntesis, estamos de acuerdo “que el método didáctico no es ni alternativo, ni diferente, inferior o superior o subordinado al de la ciencia de base que se enseña; es simplemente el tratamiento que se da a esta materia para que el alumno la elabore y asimile en su aprendizaje” .
Los métodos analítico- sintético e inductivo- deductivo deberán pues “moldearse” para suadaptación al contexto didáctico en que se apliquen, de acuerdo al nivel académico, madurez del educando, criterio del docente, etc.
Por último queremos señalar el valor de la conclusión en la operación de síntesis didáctica (conclusión y recapitulación si se quiere amplificar virtudes), lo cual opera como un poderoso instrumento motivacional y de afianzamiento de los contenidos desarrollados en clase....