resumen aprendizaje significativo

¿Qué es exactamente el aprendizaje en nuestra vida?, ¿Quétan significativos son los aprendizajes en nuestro diario vivir?
La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia. Ante esto se ha podido establecer que el que una persona asimile mejor un nuevoaprendizaje, será mucho más posible siempre y cuando se tengan conocimientos previos al tema o situación. Ante esto me quiero referir precisamente a lo que el psicólogo David Paúl Ausubel desarrollo una teoría llamada el “aprendizaje Significativo”, el cual ocurre cuando en nuestro caso ámbito, al momento en que el alumno relaciona lo ya aprendido con lo nuevo.
El aprendizaje significativo, en sitiene la intención de superar tanto los límites de la enseñanza tradicional (memorística y acumulativa), como el exceso de actividad que se derivaba de las corrientes a favor del aprendizaje por descubrimiento, el cual impedía en ocasiones la asimilación de nuevos contenidos. Dicha teoría responde a una concepción cognitiva del aprendizaje, según la cual éste tiene lugar cuando las personasinteractúan con su entorno tratando de dar sentido al mundo que perciben; integrando al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. En otras palabras, según Ausubel el aprendizaje debe ser una actividad significativa, es decir que se den relaciones entre el conocimiento nuevo y el que el alumno ya posee. El aprendizaje no se dapor repetición mecánica de elementos aislados sino en la estructuración de un todo relacionado, aprender es sinónimo de Comprender.
En cuanto a los "principios del aprendizaje", cabe señalar que estos se ocupan de estudiar a los factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, en los que se fundamentará la labor educativa; en este sentido, si el docente desempeña su labor fundamentándola enprincipios deaprendizaje bien establecidos, podrá racionalmente elegir nuevas técnicas de enseñanza y mejorar la efectividad de su labor. Es así como la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para eldesarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionales coherentes con tales principios, constituyéndose en un marcoteórico que favorecerá dicho proceso. Y si de mencionar una de las características mas importantes del aprendizaje significativo es necesario decir que se, produce una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones(no es una simple asociación), de tal modo que éstas adquieren un significado y son integradas a la estructuracognitiva demanera no arbitraria y
sustancial, favoreciendo la diferenciación, evolución y consecuentemente de toda la estructura cognitiva.
Cabe señalar que ante lo que es el tema del aprendizaje significativo, es necesario que mencione lo que es el proceso de orientación del aprendizaje, el cual es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; pues se señala que no sólo se trata de saber la cantidadde información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad. Y ante esto, los principios deaprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor educativa, ésta ya nose verá como una labor que deba desarrollarse con "mentes en blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", pues no es así, sino que, los educandos tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio.
En la vida diaria se producen muchas actividades y aprendizajes, dentro de estas es posible notar que...