RESUMEN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINANARIA PARACENTRAL
UNIDAD DE POSTGRADO
CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA PARA PROFESIONALES
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION

Resumen Exposiciones
Santos Emilio Bolaños Cortez

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
David Paul Ausubel, era un Psicólogo educativo norteamericano, que postuló que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones,ideas, conceptos y esquemas que el alumno posee en su estructura cognoscitiva, asumiendo así una posición constructivista, y a la vez interaccionista; Concibe al niño como un procesador activo de la información, en un aprendizaje sistemático y organizado que no se reduce a simples asociaciones memorísticas. Señala la importancia del aprendizaje por descubrimiento Pero no lo absolutiza, asumiendo queno es factible que todo el aprendizaje sea por descubrimiento, sino que se ha de descansar también en el aprendizaje verbal significativo.
Entre las ventajas del aprendizaje significativo, cabe destacar:
Produce una retención más duradera de la información.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros enla estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.
La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.
Tipos y ejemplos deAprendizaje Significativo:
Aprendizaje de representaciones: es cuando el niño adquiere el vocabulario. Primero aprende palabras que representan objetos reales que tienen significado para él. Sin embargo no los identifica como categorías.
Aprendizaje de conceptos: el niño, a partir de experiencias concretas, comprende que la palabra "mamá" puede usarse también por otras personas refiriéndose a sus madres.También se presenta cuando los niños en edad preescolar se someten a contextos de aprendizaje por recepción o por descubrimiento y comprenden conceptos abstractos como "gobierno", "país", "mamífero".
Aprendizaje de proposiciones: cuando conoce el significado de los conceptos, puede formar frases que contengan dos o más conceptos en donde afirme o niegue algo. Así, un concepto nuevo es asimiladoal integrarlo en su estructura cognitiva con los conocimientos previos.
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Es un enfoque que se centra en la interacción y aporte de los integrantes de un grupo en la construcción del conocimiento, en otras palabras, es un aprendizaje que se logra con la participación de partes que forman un todo.
En su sentido básico, aprendizaje colaborativo (AC) se refiere a laactividad de pequeños grupos desarrollada en el salón de clase.
El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia. Cada miembro del grupo de trabajo esresponsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando con ello una atmósfera de logro. Los estudiantes trabajan en una tarea hasta que los miembros del grupo la han completado exitosamente.
La técnica didáctica de AC involucra a los estudiantes en actividades de aprendizaje que les permite procesar información, lo que da como resultado mayor retención de lamateria de estudio, de igual manera, mejora las actitudes hacia el aprendizaje, las relaciones interpersonales y hacia los miembros del grupo.
Permite reconocer a las diferencias individuales, aumenta el desarrollo interpersonal.
Permite que el estudiante se involucre en su propio aprendizaje y contribuye al logro del aprendizaje del grupo, lo que le da sentido de logro y pertenencia y aumento de...