resumen aprendizaje y analisis de comportamiento

Resumen:
Aprendizaje y análisis de comportamiento
¿Qué es el Aprendizaje?
Debemos centrarnos en la importancia del aprendizaje, este es un producto de nuestra composición genética como cualquier otro aspecto de la experiencia. Se le puede considerar como flexibilidad, aprender según los cambios que produce su comportamiento en el medio.
Se le considera un proceso que conlleva un cambioconstante de la conducta real o potencial y que se basa en la experiencia. Pero hay que distinguir entre este concepto y el desempeño, es la diferencia entre lo que se ha aprendido y lo que se manifiesta o ejecuta como conducta. Este cambio de conducta debe ser constante para hablar de aprendizaje, aunque estos no sean siempre permanentes.
Una conducta aprendida no incluye los cambios operados por lamaduración física o desarrollo cerebral, para que esta sea así, se requiere una experiencia que siga un estado de madurez.
Conductismo y análisis conductual
El conductismo nace por obra de Watson, cuando fundó la escuela de la psicología. El decía que la psicología de introspección era demasiado subjetiva y no constituía un medio para estudiar la conducta. El se basaba en lo observable, quesería la conducta de un individuo. Skinner fue más radical y dice que la conducta debe entenderse como productos de formas simples de aprendizajes. Y dice que los hechos mentales, como el pensamiento no es más que el producto de un estimulo del ambiente y que estos no explican la conducta. Por ejemplo la falta de comida (estimulo) genera la sensación subjetiva que es el hambre.
CondicionamientoClásico
Esto nos adentra al conductismo clásico, se debe entender como la forma en que un organismo aprende una nueva asociación entre 2 estímulos, un estimulo que antes no incitaba la respuesta y uno que la incitaba de manera natural.
El primer acercamiento que se hizo a este procedimiento fue Iban Pavlov. Al realizar una investigación acerca de la digestión, tenía que estimular lassecreciones con polvo de carne que hacían salivar a los perros, luego de un tiempo se dio cuenta que los perros con solo el hecho de escuchar acercarse a los ayudantes, empezaban a salivar. Con este descubrimiento Pavlov se dedico investigar el comportamiento condicionado.
Las características principales del conductismo clásico se basan en la asociación de estímulos. Un reflejo es una respuesta innataque despiertan de manera natural a ciertos estímulos. Cualquier estimulo que provoque un reflejo se le llama estimulo incondicionado (EI), el comportamiento fomentado a este se llama respuesta incondicionada (RI). Entonces un estimulo neutro se asocia al estimulo incondicionado, se le denomina estimulo condicionado (EC), si este incita una conducta como la RI está condicionado a su asociacióncon el EI, entonces el EC genera una respuesta condicionada (RC), que generalmente este similar al RI.

Procedimiento del condicionamiento
Primero se parte por el procedimiento de adquisición donde se estimula se estimula la RC y se aumenta de manera gradual su frecuencia en pruebas sucesivas. En general para adquirir la RC, el EC y EI deben asociarse varias veces para generar una RC. Además elEC y EI deben presentarse con cercanía de tiempo para que el organismo los pueda relacionar. Para esto existen 3 tipos de condicionamientos. El condicionamiento retrasado, el que el EC se presenta antes perdura por lo menos hasta que se presente el EI. El condicionamiento por vestigio, el EC se suspende antes que empiece el EI. Condicionamiento simultaneo, se presentan ambos al mismo tiempo. Y elretrogrado, se presenta antes el EI que el EC. Entre todo esto el más eficaz el condicionamiento retrasado. En cambio el simultaneo y retrogrado son malos, ya que el condicionamiento es débil, porque el EC no predice el inicio del EI, cuando el EC no predice el EI, el condicionamiento se debilita hasta que finalmente se suspende, es decir ha ocurrido una extinción. Cuando el RC vuelve después...