RESUMEN ASIGNATURA

TEMA 1
Modelos de deficit
Modelos de déficit  Riegel 1973
Modelos de diferencias  Reese y Overton 1980
Modelos de tratamiento  Turner, Conel y Mathis 1980
Modelo de servicio  Turner, Connel y Mathis 1980

Tema 2
Educacion Infantil Temprana
Comenius  1592-1670
Loke  1632-1704  Tabula Rasa
Rousseau  1712-1778  Laissez faire
Servicios de salud materno-infantil
En el SXVIII a causa de lamortalidd infantil elevada los pediatras se preocupan por la salud
física. Importancia de aplicar estimulación educativa antes de los 5 años.
Educacion Especial
1ª parte SXX  Olvidar y esconder
Años 50  Pantalla y segregación
Años 70  Identificado y ayuda
Investigacion sobre el desarrollo del niño
1ª década del SXX  Dotacion genética y experiencia individual
Freud 1917  Teoria de las etapaspsicosexuales (0-2 años importantes para el desarroll)
Watson y Raynor 1929  Condicionamiento en niños pequeños
Piaget inicia sus estudios con sus hijas y Watson experimenta el condicionamiento
Años 50  Fantz 1958 / Berlyne 1958 / Atencion selectiva de los bebes ante estimulos
visuales
Decada de los 60  Inicio de la era moderna en la atención temprana
Decada de los 70  Influyen acontecimientosdurante la gestación

White 1975  Lo que ocurre durante los primeros 3 años de vida es crucial y determinante
Clarke y Clarke 1976  Las experiencias negativas pueden ser modificadas con cambio de
contexto o circunstancias. Cualquier periodo del desarrollo es importante, no destaca ninguno
sobre los demás.
Decada de los 80  Prestacion de servicio a las personas discapacitadas
Decada de los 90  Alos niños les influye todo, Es necesario aplicar estudios básicos y
aplicados en el extudio de los niños.
Se comienzan a estudiar la importancia de los cambios sociales en la vida de los niños:
-

Infancia en situación de riesgo social
Cambios en la situación familiar
Empleo de la madre
Creciente preocupación del coste y calidad del cuidado infantil

Los modelos de programas futuros debencontemplar las necesidades de los niños y sus
familias, mantener el respeto a la privacidad y el compromiso a la autonomía parental en la
crianza de los hijos.
EL APEGO, LA INTERACCION Y LA EXPRESION EMOCIONAL
El apego es el vinculo emocional mas importante en la primera infancia. Son 3
comportamientos básicos:
-

Conductas de apego (interaccion privilegiada)
Representacion mental ( Idea de las personas yque esperar de estas)
Sentimientos (Bienestar con su presencia y malestar con su ausencia)

El apego
Funcion  Adaptativa para el niño, los padres, el sistema familiar y la especie
Objetivo  Favorece la supervivencia manteniendo próximos a las crias y a los progenitores o
quienes ejerzan esa función
Vista subjetiva  Proporciona seguridad emocional. La ausencia o perdida de las figuras de
apego,es percibida como amenazante o situación de riesgo
Rol  Importante, desde los ¾ años hasta la adolescencia crea la red de amistades.
La relación con los padres puede contribuir a desarrollar en los hijos capacidades y formas de
interaccion que les permita establecer relaciones competentes con los iguales.
El apego seguro genera sentimiento de autovaloración y autoeficacia. Los padres influyen enel
futuro éxito de las relaciones de sus hijos, deben servir de modelos de aprendizaje adecuados.

La interacción
Los recién nacidos son seres activis con un amplio repertorio de conductas que permiten el
establecimiento de relaciones primarias, buscarlas, iniciarlas y regular el grado de
estimulación social.
Posibilitan que el bebe reconozca la pertenencia y la adecuación de sus conductas enrelación
con las de sus cuidadores y asi establecer intercambios comunicativos.
La interaccion comunicativa aparece a lo largo del periodo sensoriomotor, cuando el bebe es
capaz de coordinar secuencias dirigidas a una meta.
Las expresiones emocionales
Tienen un valor indudable. Durante los primeros 3 años de vida se hacen mas selectivas,
aumentan su rapidez y duración y se van socializando en las...